Question

19．生物興趣小組的同學(xué)利用課余時(shí)間進(jìn)行了如下探究實(shí)驗(yàn)：
①取4個(gè)同樣大小的花盆，分別裝滿同樣的土壤，并編號(hào)
②將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的4塊，每塊馬鈴薯上都有芽眼，將這4塊馬鈴薯分別埋進(jìn)4個(gè)花盆的土壤中，讓它們處于適宜的、相同的深度．
③將這4個(gè)花盆分別放在不同的環(huán)境中（如表），進(jìn)行觀察并記錄

編號(hào)	環(huán)境條件
1	室溫（20℃），光照充足，適量澆水
2	室溫（20℃），黑暗中，適量澆水
3	室溫（0℃），光照充足，適量澆水
4	室溫（0℃），黑暗中，適量澆水

（1）馬鈴薯的這種生殖方式屬于無(wú)性（選填“無(wú)性”或“有性”）生殖．
（2）將1號(hào)與3號(hào)花盆進(jìn)行比較，可以探究溫度對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響．
（3）如果探究光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，應(yīng)選取1號(hào)和2號(hào)作比較．
（4）這個(gè)實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)上還存在不足，請(qǐng)指出來(lái)每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯，具有偶然性，誤差太大，并提出一條合理的建議每組中應(yīng)增加馬鈴薯塊的數(shù)量（或增加高溫實(shí)驗(yàn)組，或增加光照強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)組）．

Answer 1

分析 對(duì)照實(shí)驗(yàn)：在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)．根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)，使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力．一般來(lái)說(shuō)，對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的，就是實(shí)驗(yàn)組．沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組．

解答 解：（1）利用植物的營(yíng)養(yǎng)器官來(lái)進(jìn)行繁殖，叫營(yíng)養(yǎng)生殖，屬于無(wú)性生殖．
（2）1號(hào)和3號(hào)花盆的光照充足，適量澆水相同，只有溫度這一變量，形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)．
（3）如果探究光照對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響，應(yīng)選取1號(hào)和2號(hào)作比較．
（4）很明顯，本實(shí)驗(yàn)中每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯，具有偶然性，誤差太大．其他問(wèn)題也可類(lèi)似解決，解決方法是魅族增加馬鈴薯的數(shù)量到三個(gè)以上．．
故答案為：（1）莖；
（2）溫度；
（3）1；2；
（4）每個(gè)花盆都放了一塊馬鈴薯，具有偶然性，誤差太大；每組中應(yīng)增加馬鈴薯塊的數(shù)量（或增加高溫實(shí)驗(yàn)組，或增加光照強(qiáng)弱實(shí)驗(yàn)組）

點(diǎn)評(píng) 本題主要考查對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn)，難度不大．