分析 (1)血液是流動(dòng)在心臟和血管內(nèi)的不透明紅色液體,主要成分為血漿、血細(xì)胞(如圖).屬于結(jié)締組織,即生命系統(tǒng)中的結(jié)構(gòu)層次.血液中含有各種營(yíng)養(yǎng)成分,如無(wú)機(jī)鹽、氧、以及細(xì)胞代謝產(chǎn)物、激素、酶和抗體等,有營(yíng)養(yǎng)組織、調(diào)節(jié)器官活動(dòng)和防御有害物質(zhì)的作用.
(2)科學(xué)探究的基本方法:
①觀察法
觀察法是科學(xué)探究的一種基本方法.生物科學(xué)的很多重大發(fā)現(xiàn)或發(fā)明都源于細(xì)致的觀察.觀察法就是在自然狀態(tài)下,研究者按照一定的目的和計(jì)劃.用自己的感觀外加輔助工具,對(duì)客觀事物進(jìn)行系統(tǒng)地感知和描述,以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
②調(diào)查法
調(diào)查是科學(xué)探究常用的方法之一,是了解生物種類(lèi)、生存環(huán)境和外部形態(tài)等常用的研究方法.調(diào)查者以正確的理論與思想作指導(dǎo),通過(guò)訪談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)等手段.有計(jì)劃地,廣泛了解.掌握相關(guān)資料.在此基礎(chǔ)上進(jìn)行分析、綜合、得出結(jié)論.
③實(shí)驗(yàn)法
生物學(xué)是在實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上建立和發(fā)展起來(lái)的一門(mén)自然科學(xué).利用實(shí)驗(yàn)的方法進(jìn)行科學(xué)探究是現(xiàn)代生物學(xué)的重要方法.實(shí)驗(yàn)法就是利用特定的器具和材料,通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察,記錄、分析,發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論.
解答 解:(1)血液由血漿和血細(xì)胞組成.紅細(xì)胞壓積是指紅細(xì)胞占血液的比例,能間接反映紅細(xì)胞數(shù)量大小及體積.
(2)本研究使用的方法屬于生物學(xué)研究方法中的C調(diào)查法,圖中每一個(gè)“+”代表一個(gè)調(diào)查樣本的紅細(xì)胞壓積,圖中的A線(xiàn)反映人群紅細(xì)胞壓積的變化規(guī)律.
(3)昌平平原地區(qū)的海拔高度為30~100m,據(jù)圖推測(cè),昌平中青年男性紅細(xì)胞壓積的正常值約為45%左右.
(4)紅細(xì)胞的主要功能是運(yùn)輸氧氣,承擔(dān)該功能是因?yàn)榧t細(xì)胞中含血紅蛋白.高海拔地區(qū)中青年男性的紅細(xì)胞壓積相對(duì)較高,適應(yīng)該地區(qū)氧氣稀薄的特點(diǎn)
故答案為:(1)血漿;血細(xì)胞
(2)C;一個(gè)調(diào)查樣本;變化規(guī)律
(3)45%
(4)運(yùn)輸氧氣;血紅蛋白;氧氣稀薄
點(diǎn)評(píng) 解題的關(guān)鍵是知道血液的組成以及科學(xué)探究的方法.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
敘述 | |
甲 | 窗臺(tái)上的盆栽燕麥幼苗為何向窗外彎曲 |
乙 | 或許是單向光刺激引起燕麥幼苗彎曲生長(zhǎng) |
丙 | 改變燕麥幼苗的光照環(huán)境,進(jìn)行有無(wú)單向光刺激的對(duì)照,觀察燕麥幼苗的生長(zhǎng)和彎曲情況 |
丁 | 燕麥幼苗的生長(zhǎng)具有向光彎曲的特性 |
A. | 甲為提出問(wèn)題,丙為觀察現(xiàn)象 | |
B. | 甲為作出假設(shè),丁為記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果 | |
C. | 乙為提出問(wèn)題,丙為設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn) | |
D. | 乙為作出假設(shè),丁為得出結(jié)論 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 促進(jìn)果樹(shù)生根 | B. | 防止了害蟲(chóng)的侵害 | ||
C. | 限制了有機(jī)物向根部運(yùn)輸 | D. | 限制了水和無(wú)機(jī)鹽向莖葉運(yùn)輸 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 枝繁葉茂 | B. | 根系發(fā)達(dá) | ||
C. | 生殖擺脫了水的限制 | D. | 生殖離不開(kāi)水 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ⑤→④→②→③ | B. | ②→①→⑤→④ | C. | ④→⑤→③→② | D. | ①→②→③→④ |
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