【題目】如圖為呼吸作用實(shí)驗(yàn)圖(玻璃罩內(nèi)是綠色植物和一小杯澄清石灰水).
(1)實(shí)驗(yàn)開(kāi)始要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進(jìn)行產(chǎn)生 .
(2)第二天揭開(kāi)黑布,小燒杯內(nèi)的石灰水變得 , 說(shuō)明玻璃罩內(nèi)的濃度增加.
(3)將燃著的火柴放進(jìn)玻璃罩,火柴立刻 , 說(shuō)明玻璃罩內(nèi)的的濃度降低.
【答案】
(1)光合作用,氧氣
(2)渾濁,二氧化碳
(3)熄滅,氧氣
【解析】(1)植物在光下會(huì)進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳,而光合作用的進(jìn)行需要光;黑布不透光,要用黑布遮住玻璃罩的目的是不讓植物進(jìn)行光合作用,產(chǎn)生氧氣而影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果.
(2)二氧化碳會(huì)使澄清的石灰水變渾濁.植物在黑暗環(huán)境中能進(jìn)行呼吸作用產(chǎn)生了大量的二氧化碳,使玻璃罩內(nèi)二氧化碳的濃度增加.因此第二天揭開(kāi)黑布,小燒杯內(nèi)的石灰水變得渾濁.
(3)植物的呼吸作用吸收了大量的氧氣,使玻璃罩內(nèi)的氧氣的濃度降低;而氧氣有助燃的特性.因此將燃著的火柴放進(jìn)玻璃罩,火柴立刻熄滅.
所以答案是:(1)光合作用;氧氣(2)渾濁;二氧化碳(3)熄滅;氧氣
【考點(diǎn)精析】解答此題的關(guān)鍵在于理解呼吸作用的實(shí)質(zhì)的相關(guān)知識(shí),掌握呼吸作用的概念:細(xì)胞利用氧,將有機(jī)物分解成二氧化碳和水,并且將儲(chǔ)存在有機(jī)物中的能量釋放出來(lái),供給生命活動(dòng)的需要,這個(gè)過(guò)程叫呼吸作用.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】植物的綠色部分的細(xì)胞中含有 , 能夠進(jìn)行光合作用,將光能轉(zhuǎn)化為有機(jī)物中的化學(xué)能.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題
(1)在此生態(tài)系統(tǒng)中,所需要的能量都來(lái)自 , 生產(chǎn)者是 . 它是生態(tài)系統(tǒng)中所有的來(lái)源
(2)食物鏈和食物網(wǎng)中的箭頭表示的意思是 .
(3)寫(xiě)出此食物網(wǎng)中環(huán)節(jié)最多的一條食物鏈 .
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】食品能在冰箱中保存一段時(shí)間不腐敗,主要原因是冰箱中
A.很衛(wèi)生,無(wú)細(xì)菌 B.溫度低,細(xì)菌極少
C.溫度低,細(xì)菌凍死了 D.溫度低,細(xì)菌繁殖慢
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】組成消化道的各器官按自上而下的順序排列正確的是( )
A. 口、咽、胃、十二指腸、小腸、大腸
B. 口腔、咽、食道、胃、小腸、大腸、肛門(mén)
C. 口腔、食道、胃、肝臟、大腸、小腸、肛門(mén)
D. 口、咽、食道、胃腸、肛門(mén)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】單子葉植物種子的子葉的作用是( )
A.貯藏營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) B.光合作用
C.吸收、轉(zhuǎn)運(yùn)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) D.發(fā)育成葉
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)與植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)相比較,動(dòng)物細(xì)胞不具有( )
A. 細(xì)胞壁 B. 細(xì)胞質(zhì) C. 細(xì)胞膜 D. 細(xì)胞核
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某同學(xué)觀察到河蚌的外部具有堅(jiān)硬的貝殼,你認(rèn)為貝殼的形成主要依靠
A.外套膜的分泌物 B.珍珠層不斷增厚
C.水中某些物質(zhì)在體內(nèi)積累 D.口的過(guò)濾作用
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】如圖是一食物網(wǎng)的簡(jiǎn)圖,有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是
A. X和Y一定是植食性動(dòng)物
B. X、Y和Z一定都是消費(fèi)者
C. X+Y+Z的數(shù)量可能比蝗蟲(chóng)的數(shù)量少
D. 圖示的食物網(wǎng)由4條食物鏈構(gòu)成
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