(2012?益陽)請分析下列二則資料并回答有關(guān)問題.
(一)2011年12月20日,江蘇科技大學大四學生有40人集體感染肺結(jié)核.疫情發(fā)生后,有關(guān)部門迅速作出處理:對確診病人進行隔離和治療;對密切接觸者接種卡介苗;對學生寢室、學校公共場所等進行全面的消毒.疫情得到了有效控制.
(二)2012年2月,廣東省河源市紫金縣響水路一帶發(fā)生丙型肝炎聚集性病例.發(fā)病者達123人之多.經(jīng)衛(wèi)生部及廣東省衛(wèi)生廳的聯(lián)合調(diào)查,該地丙型肝炎的爆發(fā)可能與小診所口腔治療、靜脈注射、母嬰及性傳播等因素有關(guān).
(1)上述二則資料中,其病原體屬于病毒的傳染病是:
丙型肝炎
丙型肝炎
;其病原體屬于細菌的傳染病是
肺結(jié)核
肺結(jié)核
.(2)在結(jié)構(gòu)上細菌和病毒最本質(zhì)的區(qū)別是:病毒沒有
細胞結(jié)構(gòu)
細胞結(jié)構(gòu)

(3)根據(jù)預防傳染病的措施,資料(一)中對密切接觸患者的人接種卡介苗預防屬
(填代號). ①保護易感人群   ②控制傳染源   ③切斷傳播途徑
(4)接種卡介苗預防肺結(jié)核屬于
特異性
特異性
免疫;
(5)分析資料(二)得知:丙型肝炎病毒的傳播方式與下列哪種傳染病病原體的傳播方式相似
D
D

A.肺結(jié)核           B.流行性感冒         C.禽流感          D.艾滋。
分析:此題的綜合性較強,涉及傳染病的病因、細菌和病毒的結(jié)構(gòu)、傳染病的預防措施、免疫等內(nèi)容,逐一分析解答.
解答:解:(1)、傳染病是指由病原體引起的,能在生物之間傳播的疾。≡w是指能引起傳染病的細菌、真菌、病毒或寄生蟲等.丙型肝炎的病原體是丙型肝炎病毒,肺結(jié)核的病原體是結(jié)核桿菌,屬于細菌.
(2)、細菌屬于單細胞生物,整個身體由一個細胞構(gòu)成,而病毒無細胞結(jié)構(gòu),只有蛋白質(zhì)的外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)構(gòu)成.
(3)、預防傳染病的措施有控制傳染源、切斷傳播途徑、保護易感人群.資料(一)中對密切接觸患者的人接種卡介苗預防屬于保護易感人群.故選:①.
(4)、疫苗是用減毒的、滅活的病原體制成的生物制品,注射疫苗后,從抗原、抗體相互作用的免疫機理分析,卡介苗相當于抗原,接種到人體后,會刺激人體內(nèi)的淋巴細胞產(chǎn)生抗體,從而對結(jié)核桿菌起到免疫作用,而對其它的病原體不起作用.這種免疫屬特異性免疫.
(5)、肺結(jié)核、禽流感、流行感冒都屬于呼吸道傳染病,傳播途徑都主要是空氣和飛沫.艾滋病和丙型肝炎都是血液傳染病,都可通過血液及血液制品、性傳播等,傳播途徑相似.故選:D.
故答案為:(1)丙型肝炎;肺結(jié)核
(2)細胞結(jié)構(gòu)
(3)①
(4)特異性
(5)D
點評:此題是一道綜合題,涉及的知識面較多,要對所學知識靈活運用.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?益陽)如圖是探究饅頭在口腔中的變化實驗,其中的A、B、C、D表示四個實驗步驟.請根據(jù)實驗回答下列問題.
(1)描述D步驟加碘液后的實驗現(xiàn)象:1號試管
變藍
變藍
;2號試管
不變藍
不變藍
;
(2)饅頭在口腔中變甜與
2
2
號試管的變化相似,即口腔中的
唾液淀粉酶
唾液淀粉酶
能使部分淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖.
(3)B步驟中的“攪拌”相當于口腔中
舌和牙齒
舌和牙齒
的作用.
(4)如再要探究“溫度對唾液消化淀粉是否有影響”,請完善下列需要更改的設計方案.
①將B步驟的兩支試管滴加等量的
唾液
唾液
;②將C步驟中的一支試管放在37℃的溫水中,另一支試管放在
0℃的冰水或80℃左右的熱水(溫度要過低或過高)
0℃的冰水或80℃左右的熱水(溫度要過低或過高)
中.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?益陽)一對青年男女是表兄妹關(guān)系,在“親上加親”舊式婚姻觀的影響下他們結(jié)婚了.請用你所學遺傳學知識分析他們婚后的情況:
(1)這對夫婦均為雙眼皮,但生了一個單眼皮的孩子.單眼皮的出現(xiàn)表明親代與子代個體之間出現(xiàn)了差異,在遺傳學上這種現(xiàn)象稱為
變異
變異
.人的雙眼皮和單眼皮是一對
相對性狀
相對性狀
;如果用A和a分別表示控制雙眼皮和單眼皮的基因,則該對夫婦控制眼皮單、雙的基因組成都是.
(2)這對夫婦婚后第一個孩子是女孩.他們?nèi)羯诙,請問生男孩的機會有多大?
50%
50%

(3)雖然這對夫婦色覺正常,但他們的孩子卻是紅綠色盲患者.其原因是他們兩人都攜帶有紅綠色盲隱性基因,并通過
生殖細胞
生殖細胞
傳遞給了他們的孩子.
(4)從上述實例分析得知,禁止近親結(jié)婚可以減少后代
遺傳病
遺傳病
出現(xiàn)的機會,有益于家庭幸福和民族興旺!

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

(2012?益陽)易陽同學從網(wǎng)上獲知,“蟻巢土”(螞蟻巢穴中的土壤)很肥沃,有利于植物的生長.他設計了下面的實驗來探究“蟻巢土”對植物的生長是否有影響.
(一)實驗步驟:
(1)土壤采集:①“蟻巢土”:以螞蟻窩為中心,挖取直徑為10cm、深10cm范圍的土壤;②螞蟻窩附近的土壤:在螞蟻窩附近找到土質(zhì)和含水量等相同的土壤,以上述方法取土.
(2)土壤分裝:將20只大小相同的花盆隨機分成兩組(每組10只).將處理好的①、②號土壤分別裝入第一和第二組花盆.
(3)種植植物:在20只花盆中各栽種1株生長狀況良好的、大小相同的大豆芽,將花盆置于溫度適宜且有光照的地方進行培養(yǎng),定期用蒸餾水噴灑.每日測量并記錄不同土壤中植物的高度(平均值),連續(xù)18天.
(二)實驗結(jié)果:
不同土壤中大豆幼苗的生長曲線對照(如圖)

請根據(jù)上述實驗回答下面的問題:
(1)在螞蟻窩附近取土是為了設置;該土樣選擇在螞蟻窩附近、且土質(zhì)和含水量等均相同是為了排除其他因素對實驗結(jié)果的影響,確保只有一個
對照實驗變量
對照實驗變量

(2)上述實驗的實驗結(jié)論是:蟻巢土
有利于植物的生長
有利于植物的生長

(3)為使實驗結(jié)果更有說服力還應該怎樣做?
用不同的植物進行重復實驗
用不同的植物進行重復實驗

(4)就上述實驗,提出你想進一步探究的問題.
螞蟻筑巢前后土壤發(fā)生了怎樣的變化?
螞蟻筑巢前后土壤發(fā)生了怎樣的變化?

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:

(2012?益陽)請結(jié)合下圖中的有關(guān)動物回答問題.

(1)
的發(fā)育為不完全變態(tài),它是危害農(nóng)作物的害蟲.
(2)②適用于水中生活的呼吸器官是
. ④與⑤都用肺呼吸,④的身體內(nèi)有獨特的
氣囊
氣囊
與肺相通,可以幫助呼吸.
(3)
屬于兩棲動物;主要以農(nóng)業(yè)害蟲為食,被稱為“農(nóng)田衛(wèi)士”.
以舞蹈的方式傳遞蜜源信息,可幫助植物傳粉.
(4)將圖中①-⑤按低等到高等的進化順序進行排列,正確的是
A
A

A.①②③④⑤B.⑤④③②①C.③④⑤①②D.②③④⑤①

查看答案和解析>>

同步練習冊答案