圖一為某草原生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在此生態(tài)系統(tǒng)中青蛙和蜘蛛除了捕食關(guān)系外還有     關(guān)系。
（2）在草原生態(tài)系統(tǒng)的組成中，圖一未畫(huà)出的生態(tài)系統(tǒng)的組成成分是非生物部分和     。
（3）該草原生態(tài)系統(tǒng)中，在沒(méi)有人類干擾的情況下，蛇和食蟲(chóng)鳥(niǎo)的數(shù)量能夠保持相對(duì)穩(wěn)定，這是通過(guò)生態(tài)系統(tǒng)的       來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
競(jìng)爭(zhēng)    分解者     自動(dòng)調(diào)節(jié)
青蛙吃蜘蛛，所以是捕食關(guān)系，青蛙和蜘蛛又具有相同的食物，是食草昆蟲(chóng)，所以兩者又有競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系；食物鏈只由生產(chǎn)者和消費(fèi)者組成，不包括分解者和非生物的成分；生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)恢復(fù)穩(wěn)定狀態(tài)的能力，生態(tài)系統(tǒng)的相對(duì)穩(wěn)定，指的是生物物種和數(shù)量上的相對(duì)穩(wěn)定。
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

在一個(gè)成分復(fù)雜的生態(tài)系統(tǒng)中，對(duì)保持生態(tài)平衡起決定作用的是
A．非生物的物質(zhì)和能量B．生產(chǎn)者C．消費(fèi)者D．分解者

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖為一個(gè)池塘生態(tài)系統(tǒng)示意圖，池塘內(nèi)有水草、浮萍、水綿、魚(yú)、蝦等生物，請(qǐng)分析回答：

(1)在該生態(tài)系統(tǒng)中，消費(fèi)者有         。圖中沒(méi)有畫(huà)出的生物部分是         ，它們?cè)谏鷳B(tài)系統(tǒng)中具有重要的作用。
(2)該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終來(lái)源是    ，能量在生態(tài)系統(tǒng)中是沿著        和食物網(wǎng)流動(dòng)的。
(3)該池塘中如果投入一些肉食性的大黑魚(yú)，那么小魚(yú)的數(shù)量在短期內(nèi)將會(huì)              。一段時(shí)間后，該生態(tài)系統(tǒng)中各種生物的數(shù)量又會(huì)處于相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有一定的              能力。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

生物圈養(yǎng)育著萬(wàn)物生靈，人和各種生物共同生活在這個(gè)大家庭里，它們各自承擔(dān)著不同的角色。下面承擔(dān)分解者的角色的是
A．淡水中的衣藻B．朽木上的蘑菇C．土壤中的蚯蚓D．樹(shù)上的毛毛蟲(chóng)

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：判斷題

海洋是最大的生態(tài)系統(tǒng)。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

圖中是處于平衡狀態(tài)的某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)。請(qǐng)根據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

⑴這個(gè)食物網(wǎng)由___▲___條食物鏈構(gòu)成。
⑵對(duì)貓頭鷹而言，獲得能量最多食物鏈?zhǔn)莀__▲_  。
⑶為貓頭鷹捕食活動(dòng)直接提供能量的物質(zhì)是___▲___。
⑷圖中要組成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還需要增加的成分是        _▲_    __。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：讀圖填空題

下圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)各成分之間的關(guān)系。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題:

（1）圖中的植物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________者，動(dòng)物是生態(tài)系統(tǒng)中的_____________者。
(2)通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著_________________
和能量流動(dòng)，且能量傳遞具有單向性和_________________的特點(diǎn)。
(3)在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人們研究其能量流動(dòng)的目的是為了使能量盡可能多的流向?qū)θ祟愑幸娴囊幻�。我市牡丹區(qū)杜莊村的一些瓜農(nóng)，利用農(nóng)作物秸稈反應(yīng)堆技術(shù)在大棚內(nèi)種植甜瓜，使甜瓜提早上市，取得了較好的經(jīng)濟(jì)效益這種技術(shù)不但提高了大棚內(nèi)的溫度，而且提高了土壤的肥力，它主要是利用了_______________等分解者，將秸稈中的_________________分解成供甜瓜利用的簡(jiǎn)單物質(zhì)，并釋放出_______________________。

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

下列各項(xiàng)不可以構(gòu)成一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的是（   ）
A．一個(gè)小池塘B．一條河流C．地球D．一群牛和一群羊

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科目：初中生物 來(lái)源：不詳 題型：單選題

如果含有較多放射性物質(zhì)碘131的污水被排入大海。假設(shè)海洋中存在“藻類→浮游動(dòng)物→小魚(yú)→大魚(yú)”的食物鏈；經(jīng)檢測(cè)放射性物質(zhì)碘131積累最多的是
A．藻類B．浮游動(dòng)物C．小魚(yú)D．大魚(yú)

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