6.如圖中甲乙分別是植物、動(dòng)物細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)表示人體口腔上皮細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖的是乙(填“甲”或“乙”).
(2)對(duì)細(xì)胞起支持和保護(hù)作用的是[①]細(xì)胞壁.
(3)能控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的是[②]細(xì)胞膜.
(4)“龍生龍,鳳生鳳”描述的是生物的遺傳現(xiàn)象.
(5)遺傳物質(zhì)主要存在于[④]細(xì)胞核.?dāng)D壓水果能得到甘甜的果汁,主要是因?yàn)閇⑤]液泡內(nèi)含有糖分.
(6)甲、乙細(xì)胞的主要區(qū)別是沒(méi)有乙細(xì)胞無(wú)液泡、葉綠體、細(xì)胞壁.
(7)細(xì)胞生活需要物質(zhì)和能量,在甲、乙細(xì)胞中都具有的能量轉(zhuǎn)換器是線粒體.

分析 動(dòng)物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有:細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)包括:細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、胞核、液泡、葉綠體等結(jié)構(gòu).它們的異同點(diǎn)如下:

 相同點(diǎn)不同點(diǎn)
植物細(xì)胞都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和細(xì)胞核有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
動(dòng)物細(xì)胞沒(méi)有細(xì)胞壁、液泡、葉綠體
觀圖可知:①是細(xì)胞壁、②是細(xì)胞膜、③是葉綠體、④是細(xì)胞核、⑤是液泡、⑥是細(xì)胞質(zhì),據(jù)此解答.

解答 解:(1)由動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖可知,甲圖比乙圖多細(xì)胞壁、液泡、葉綠體,由此可知,乙圖屬于動(dòng)物細(xì)胞,甲圖屬于植物細(xì)胞;
(2)①細(xì)胞壁的功能是保護(hù)和支持細(xì)胞的作用,維持細(xì)胞的正常形態(tài);
(3)②細(xì)胞膜的功能是控制物質(zhì)的進(jìn)出,使有用的物質(zhì)不能輕易地滲出細(xì)胞,有害的物質(zhì)不能輕易地進(jìn)入細(xì)胞;
(4)“龍生龍,鳳生鳳”這句諺語(yǔ)說(shuō)明了生物的親子代之間在性狀上的相似性,是生物的遺傳現(xiàn)象;
(5)④細(xì)胞核內(nèi)含有遺傳物質(zhì),是遺傳信息的控制中心;⑤液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道、色素的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì);
(6)甲、乙細(xì)胞的主要區(qū)別是乙細(xì)胞無(wú)液泡、葉綠體、細(xì)胞壁;
(7)細(xì)胞中的能量轉(zhuǎn)換器有葉綠體和線粒體.葉綠體是植物細(xì)胞進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所,利用無(wú)機(jī)物合成有機(jī)物.線粒體是廣泛存在于動(dòng)物細(xì)胞和植物細(xì)胞中的細(xì)胞器,是細(xì)胞呼吸產(chǎn)生能量的主要場(chǎng)所,被稱為能量轉(zhuǎn)換器和細(xì)胞內(nèi)能量供應(yīng)的“動(dòng)力工廠”,是細(xì)胞進(jìn)行呼吸作用的場(chǎng)所.
故答案為:
(1)乙;
(2)①;細(xì)胞壁;
(3)②;細(xì)胞膜;
(4)遺傳;
(5)④;細(xì)胞核;⑤;液泡;
(6)乙細(xì)胞無(wú)液泡、葉綠體、細(xì)胞壁;
(7)線粒體.

點(diǎn)評(píng) 掌握動(dòng)植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和各部分的功能是解題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

16.北京時(shí)間4月25日,尼泊爾發(fā)生8.1級(jí)地震,造成了重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失.災(zāi)情發(fā)生后,我國(guó)政府派出救援人員和捐助大量救災(zāi)物質(zhì)支援災(zāi)區(qū)人民.
請(qǐng)根據(jù)上述回答下列問(wèn)題.
(1)如圖表示受傷者呼吸和心跳突然同時(shí)停止時(shí),救援人員對(duì)傷者采取的急救方法:人工呼吸和胸外心臟擠壓.
(2)對(duì)失血過(guò)多的傷員需進(jìn)行輸血搶救.輸血時(shí),應(yīng)當(dāng)以輸同型血為原則;對(duì)獻(xiàn)血者抽血時(shí),醫(yī)生應(yīng)當(dāng)將針刺入靜脈血管進(jìn)行抽血.
(3)在封閉的空間里,由于幸存者的呼吸,空間內(nèi)空氣的二氧化碳濃度較高,所以二氧化碳探測(cè)器可用于搜尋喪失意識(shí)的幸存者.
(4)防疫工作人員在重災(zāi)區(qū)安置點(diǎn)噴灑消毒劑,嚴(yán)防重大傳染病疫情和其他突發(fā)公共衛(wèi)生事件發(fā)生,此措施屬于傳染病預(yù)防措施的切斷傳播途徑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.為了證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用.某同學(xué)設(shè)計(jì)了三個(gè)方案,共同點(diǎn)是:將同一種樹的落葉分成甲、乙兩組.實(shí)驗(yàn)中滴加蒸餾水,使樹葉保持潮濕.
方案1:將甲組放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案2:將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下,乙組放在自然條件下.
方案3:將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌,甲組放在無(wú)菌條件下,乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下.
(1)方案三更能說(shuō)明問(wèn)題.
(2)甲乙兩組用相同樹葉的目的是為了保證除實(shí)驗(yàn)變量外的其他條件都相同.
(3)實(shí)驗(yàn)中使樹葉保持濕潤(rùn),是為了給細(xì)菌的生活提供適宜生活環(huán)環(huán)境.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

14.如圖的曲線示意血液流經(jīng)某器官時(shí)某種物質(zhì)(氧氣、二氧化碳、尿素)含量的變化,OA、AB、BC表示此器官中相連續(xù)的三種血管.
(1)如果該曲線表示二氧化碳的含量和變化,則OA、AB、BC表示為肺部?jī)?nèi)的血管,BC段血管中流的是動(dòng)脈血.
(2)如果該曲線表示尿素含量的變化,則OA、AB、BC表示為腎臟內(nèi)的血管,BC段血管中的血液首先流入心臟四腔中的右心房.
(3)如果OC表示腦部的血管,則該曲線表示氧氣含量的變化,OA段血管是腦動(dòng)脈血管.
(4)無(wú)論血液流經(jīng)什么器官,血液成分發(fā)生變化的AB段都是毛細(xì)血管血管,與物質(zhì)交換功能相適應(yīng),這種血管的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是管壁薄,管腔小,只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)..

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.下列食品與相關(guān)的微生物連線正確的是( 。
A.酸奶--醋酸菌B.醋--霉菌C.饅頭--酵母菌D.醬--乳酸菌

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

11.資料一:小白鼠活動(dòng)的區(qū)域一般只限于隱蔽處,一旦進(jìn)入空曠的地方就會(huì)設(shè)法尋找隱身處,表現(xiàn)出特殊的“尋墻行為”.將小白鼠放入迷宮中,小白鼠經(jīng)過(guò)多次“走錯(cuò)路”,終于找到出口,用大量小白鼠實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn):有的小白鼠可以很快找到出口,而有的小白鼠卻要經(jīng)過(guò)多次失敗后才能找到出口.
(1)從行為的發(fā)生(獲得途徑)來(lái)說(shuō),小白鼠的“尋墻”行為屬于先天性行為.對(duì)小白鼠形成該行為起作用的非生物因素是光.
(2)實(shí)驗(yàn)表明小白鼠的學(xué)習(xí)能力存在個(gè)體差異,這是由遺傳因素決定的.
資料二:動(dòng)物在生命世界中上演著精彩的表演,使我們的星球充滿了生機(jī)與活力,他們的行蹤幾乎處處可見(jiàn),使人的筆下也留下了它們的身影:“漠漠水田飛白鷺,陰陰夏木唱黃鸝”、“稻花香里說(shuō)豐年,聽(tīng)取蛙聲一片”、“采得百花成蜜后,不知辛苦為誰(shuí)甜”、“三月聞黃鸝、幼婦憫蠶饑”
(3)某同學(xué)將資料中的動(dòng)物分為兩組,甲組:蜜蜂、家蠶;乙組:白鷺、黃鸝、魚、蛙、燕子,他的分類依據(jù)是體內(nèi)是否具有脊柱.
(4)蜜蜂和家蠶的發(fā)育方式都屬于完全變態(tài)發(fā)育;“采得百花成蜜后”的生物群體構(gòu)成社會(huì)行為,該行為的顯著特征是群體內(nèi)形成了一定的組織,成員間有明確分工.
(5)白鷺、黃鸝和燕子都屬于鳥類,請(qǐng)列舉出與其飛行生活相適應(yīng)的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征答兩點(diǎn)身體呈流線型;前肢變成翼.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.如圖表示植物個(gè)體發(fā)育不同時(shí)期的結(jié)構(gòu)層次及其關(guān)系,下列有關(guān)說(shuō)法正確的是( 。
A.a過(guò)程表示細(xì)胞分化
B.植物體通過(guò)b過(guò)程形成不同組織
C.圖乙中兩個(gè)子細(xì)胞中遺傳物質(zhì)是圖甲細(xì)胞遺傳物質(zhì)的一半
D.圖示丁在構(gòu)成植物體的結(jié)構(gòu)層次上叫系統(tǒng)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.如圖表示人體內(nèi)某些生命活動(dòng)的過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答以下問(wèn)題:
(1)圖中A、B、C、D各代表體液中的哪一類?血漿B、組織液D.
(2)假如①為淀粉,則所形成的②葡萄糖從腸腔進(jìn)入B血漿中,經(jīng)過(guò)B的運(yùn)輸,②可到達(dá)身體各部分的組織細(xì)胞,在組織細(xì)胞內(nèi),它的最主要的作用是為組織細(xì)胞的提供能量,參與該作用的細(xì)胞結(jié)構(gòu)有細(xì)胞基質(zhì)和線粒體.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.移栽幼苗時(shí),為了提高成活率,下列采取措施不可取的是( 。
A.在陰天或早晚栽B.剪去一部分枝葉C.及時(shí)使用苗肥D.給植物覆蓋遮蔭

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同步練習(xí)冊(cè)答案