（2012?邵陽）下列有關(guān)生物進化總趨勢的敘述中，錯誤的是（　　）
分析：此題考查的生物進化的總體趨勢的知識，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，據(jù)此作答．
解答：解：由分析可知，在研究生物的進化的過程中，化石是重要的證據(jù)，越古老的地層中，形成化石的生物越簡單、低等、水生生物較多．越晚近的地層中，形成化石的生物越復(fù)雜、高等、陸生生物較多，因此證明生物進化的總體趨勢是從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，從水生到陸生．可見A符合題意．
故選A．
點評：生物進化的總體趨勢的知識在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，要注意熟練掌握和應(yīng)用．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?邵陽）人在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失的成分是（　�。�

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科目：初中生物 來源： 題型：

（2012?邵陽）如圖表示甲、乙、丙三者之間的邏輯關(guān)系，下表選項中不能正確體現(xiàn)這種邏輯關(guān)系的是（　�。�

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          1. <samp id="jvpnw"><tr id="jvpnw"></tr></samp>
            


            

甲
乙
丙
            

            
A
染色體
DNA
基因
            

            
B
哺乳動物
長毛兔
南山奶牛
            

            
C
裸子植物
云杉
油松
            

            
D
器官
葉
花
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?邵陽）當(dāng)我們細(xì)細(xì)咀嚼饅頭時，會感覺到有甜味．李陽同學(xué)猜測：在牙齒的咀嚼和舌的攪拌下，是唾液使淀粉變甜的．為了驗證這一猜測，他做了如下實驗：
            I：取適量新鮮饅頭，切成碎屑并做成漿糊；將口漱凈，取4毫升唾液放入小燒杯中備用．
            II：取一只潔凈的試管，進行如下實驗操作；

            （1）李陽同學(xué)將饅頭切成碎屑并做成漿糊，這是為了模擬
            牙齒的咀嚼作用
            牙齒的咀嚼作用
            ．
            （2）實驗過程D中，加碘液后試管中的物質(zhì)未變藍(lán)色，原因是
            淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
            淀粉被唾液淀粉酶分解成了麥芽糖
            ．
            （3）李陽同學(xué)的實驗?zāi)康氖怯^察
            唾液淀粉酶
            唾液淀粉酶
            的消化作用．
            （4）劉明同學(xué)認(rèn)為李陽的實驗設(shè)計不完善，應(yīng)該改進：再取一支試管，編號為2號試管，進行相似的操作，其中，過程B中的“滴加唾液”改成滴加
            清水
            清水
            ，其余步驟不變．在過程D中，加碘液后2號試管中的物質(zhì)顏色為
            藍(lán)色
            藍(lán)色
            ．
            

			
            

			
            
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
            

						
            （2012?邵陽）李陽在學(xué)習(xí)了光合作用和呼吸作用后，大膽地提出了自己的假設(shè)：綠色植物新鮮的葉片能夠進行呼吸作用釋放二氧化碳．為驗證該假設(shè)，他設(shè)計了一個實驗：按照如圖裝置，將裝有新鮮葉片的瓶子放在黑暗的地方，一段時間后往瓶子里注入清水，觀察試管中澄清石灰水的變化．
            請根據(jù)上面文字回答問題：
            （1）李陽設(shè)計的實驗，其預(yù)期結(jié)果應(yīng)該是：實驗中澄清石灰水變渾濁，因為新鮮的葉片進行
            呼吸
            呼吸
            作用，使瓶子內(nèi)的
            二氧化碳
            二氧化碳
            氣體增多．
            （2）如果在實驗開始時把該裝置放到適宜的陽光下，則澄清的石灰水不會變渾濁，因為新鮮的葉片進行
            光合
            光合
            作用，釋放了氧氣，并吸收了
            呼吸
            呼吸
            作用放出的氣體．
            （3）劉偉同學(xué)看了李陽的實驗設(shè)計后，給李陽提了一個建議：應(yīng)該再準(zhǔn)備一套裝置，瓶子里裝上開水燙過的葉片，放在相同的條件下進行實驗．這樣做的目的是為了
            設(shè)置對照實驗
            設(shè)置對照實驗
            ．
            

			
            

			
            
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