15.如圖為尿液形成過程示意圖(甲、乙表示過程,1-5表示結(jié)構(gòu)),如表中的數(shù)據(jù)是一個健康人的血漿、原尿、尿液(即A、B、C三個樣品)中主要物質(zhì)含量(單位:克/100毫升),據(jù)圖、表回答問題.([]內(nèi)填圖中序號,橫線上填相關(guān)內(nèi)容)
物質(zhì)樣品A樣品B樣品C
葡萄糖0.10.10
無機(jī)鹽0.90.91.1
蛋白質(zhì)微量7.50
尿素0.030.031.8
(1)從圖中可以看出,腎單位主要由[2]腎小囊、[3]腎小管、[5]腎小球三部分依次組成.
(2)據(jù)圖分析,尿的形成主要包括甲腎小球的過濾作用和乙腎小管的重吸收作用兩個過程,經(jīng)過甲過程,形成了樣品A;經(jīng)過乙過程,形成了樣品C.
(3)正常情況下,血液從圖1流經(jīng)5到4時,血漿中基本沒有減少的成分是C.
A.水    B.葡萄糖     C.蛋白質(zhì)      D.尿素
(4)有些同學(xué)為了少上廁所就少喝水,這是不利于健康的.人正常排尿的意義是:排尿不僅可以排出廢物,而且還能排除體內(nèi)多余的水分,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的生理功能.

分析 (1)腎單位是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能單位,腎單位包括腎小體和腎小管.腎小體包括呈球狀的腎小球和呈囊狀包繞在腎小球外面的腎小囊,囊腔與腎小管相通.
(2)尿的形成要經(jīng)過腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用兩個連續(xù)的過程.
(3)圖中,1入球小動脈、2腎小囊、3腎小管、4出球小動脈、5腎小球、甲表示腎小球的過濾作用,乙表示腎小管的重吸收作用,樣品A含有葡萄糖和微量蛋白質(zhì),因此樣品A是原尿;樣品B含有葡萄糖和大量的蛋白質(zhì),因此樣品B是血漿;樣品C不含有葡萄糖、蛋白質(zhì),而含有大量的尿素,因此樣品C是尿液.

解答 解:(1)每個腎臟大約有100多萬個腎單位組成.腎單位是由腎小球、2腎小囊、3腎小管構(gòu)成,因此從圖中可以看出,腎單位主要由[2]腎小囊、[3]腎小管、[5]腎小球三部分依次組成.
(2)當(dāng)血液流經(jīng)腎小球時,除血細(xì)胞和大分子蛋白質(zhì)外,其他的如水、無機(jī)鹽、尿素、葡萄糖會濾過到腎小囊形成原尿.當(dāng)原尿流經(jīng)腎小管時,其中大部分水、部分無機(jī)鹽和全部葡萄糖被重新吸收回血液,剩下的尿素、一部分無機(jī)鹽和水形成了尿液.因此據(jù)圖分析,尿的形成主要包括甲腎小球的過濾作用和乙腎小管的重吸收作用兩個過程,經(jīng)過甲過程,形成了樣品A(原尿);經(jīng)過乙過程,形成了樣品C(尿液).
(3)腎小球不能過濾大分子蛋白,因此“正常情況下,血液從圖1流經(jīng)5到4時”,血漿中基本沒有減少的成分是蛋白質(zhì),故選C.
(4)“有些同學(xué)為了少上廁所就少喝水,這是不利于健康的”.人正常排尿的意義是:排尿不僅可以排出廢物,而且還能排除體內(nèi)多余的水分,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的生理功能.
故答案為:(1)2;腎小囊;3;腎小管;5;腎小球
(2)腎小球的過濾作用;腎小管的重吸收作用;A;C
(3)排尿不僅可以排出廢物,而且還能排除體內(nèi)多余的水分,調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機(jī)鹽的平衡,維持組織細(xì)胞的生理功能

點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握腎單位的結(jié)構(gòu)和尿的形成過程以及正確識圖

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.閱讀下列資料回答問題:
資料一:在迷宮的一臂安上電極,而另一臂是潮濕的暗室,其中還有食物.當(dāng)蚯蚓爬到安有電極的一臂時,他就會受到電擊.經(jīng)過多次嘗試和錯誤后,蚯蚓能夠?qū)W會直接爬向潮濕的暗室.
資料二:有一只貴賓犬,天天聽著《鴻雁》這首歌,漸漸的這只狗也會“唱”這首歌了,只要音樂響起就會仰起頭,跟著節(jié)律高聲嚎叫.
(1)從行為獲得途徑分析,資料一中蚯蚓的行為屬于學(xué)習(xí)行為,這類行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)獲得.
(2)在實驗過程中要保持蚯蚓體壁的濕潤,目的是維持正常呼吸.
(3)資料中涉及生物,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng)的是貴賓犬.
(4)只要音樂響起貴賓犬就會仰起頭,跟著節(jié)律高聲嚎叫,屬于復(fù)雜(填“簡單”或”復(fù)雜“)反射.

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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題

6.某校八年級生物興趣小組的同學(xué)為探究植物的生命活動,設(shè)計了以下實驗裝置.請據(jù)圖回答下列問題:

(1)如圖裝置A的實驗進(jìn)行一段時間后,用手?jǐn)D壓塑料袋,觀察到的實驗現(xiàn)象是:澄清的石灰水變渾濁,此實驗證明了植物呼吸釋放的氣體是二氧化碳.
(2)在實驗過程中,裝置A塑料袋內(nèi)壁出現(xiàn)的水珠主要來自于植物的蒸騰作用.
(3)裝置A的實驗選用黑色的塑料袋,是為了避免植物進(jìn)行光合作用而影響實驗效果.
(4)裝置B,當(dāng)圖甲中試管內(nèi)的氣體充滿二分之一左右時,迅速取出試管將帶火星的衛(wèi)生香伸入管口內(nèi),結(jié)果衛(wèi)生香猛烈燃燒起來,該實驗說明光合作用產(chǎn)生了氧氣.
(5)為探究裝置B“進(jìn)行光合作用的植物是金魚藻“,裝置B設(shè)置了如圖乙所示的對照組,該對照組有一處明顯錯誤,請你改正;應(yīng)去掉圖乙中的金魚藻.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

3.5月12日為國家“防災(zāi)減災(zāi)日”,提高公民的防災(zāi)避災(zāi)安全防范技能是減輕災(zāi)害的重要基礎(chǔ).請運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識,解答災(zāi)害救援的一些問題.
(1)災(zāi)害發(fā)生后,不論是自救還是他救,都必須保持呼吸系統(tǒng)的通暢,才能保證氧氣的供給.氧氣從外界到達(dá)組織細(xì)胞需依次經(jīng)過肺與外界的氣體交換、肺泡內(nèi)的氣體交換、氣體在血液中的運(yùn)輸、組織間的氣體交換四個過程.
(2)某傷員被急救出時,下肢受傷,血液噴射而出,救援人員應(yīng)在他下肢的近(“近”或“遠(yuǎn)”)心端用止血帶止血;若傷員失血過多,需立即輸血,應(yīng)以輸同型血為原則.
(3)救出的傷員需注射葡萄糖液,葡萄糖液隨血液流動最先到達(dá)心臟的右心房(“左心房”或“右心房”),最終送達(dá)全身組織細(xì)胞,供呼吸作用分解有機(jī)物,釋放能量為生命活動提供動力.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

10.下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述中,不正確的是(  )
A.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.神經(jīng)元能接受刺激,產(chǎn)生并能傳導(dǎo)興奮
C.神經(jīng)元包括細(xì)胞體和突起兩部分
D.一個神經(jīng)元由若干個神經(jīng)細(xì)胞組成

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

20.激素由內(nèi)(填“內(nèi)”或“外”)分泌腺分泌,其中生長激素由垂體分泌.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

7.?dāng)?shù)百年前,長期在海上航行的水手經(jīng)常受到壞血病的折磨,這種病是由于食物中缺少哪種維生素引起?( 。
A.維生素AB.維生素B1C.維生素CD.維生素D

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.麥田里的雜草和小麥爭奪陽光、養(yǎng)料和水分,體現(xiàn)了這兩種生物之間的哪種關(guān)系( 。
A.捕食B.合作C.競爭D.共生

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

5.在我國東北地區(qū),人們對于馬鈴薯種植有著極為親切的描述,“投下幾粒馬鈴薯,多少都會有收成.只要開花,就能到田壟取‘蛋’糊口,解決溫飽.”馬鈴薯的繁殖過程見如圖的示意圖,請回答下列問題.
(1)據(jù)圖可知,利用馬鈴薯塊莖來獲得新個體,這樣的繁殖方式屬于無性生殖.
(2)馬鈴薯能開花結(jié)果,表明它還可以進(jìn)行有性生殖.
(3)馬鈴薯新生塊莖中的有機(jī)物,來自葉片的光合作用,通過篩管(選填“導(dǎo)管”或者“篩管”)運(yùn)輸?shù)綁K莖中貯存.
(4)馬鈴薯能解決溫飽,這是因為馬鈴薯塊莖中的有機(jī)物與米、面等主食類似,含有大量的淀粉.這些有機(jī)物主要在人體消化道的小腸內(nèi)被消化吸收,最終為人體生命活動提供能量.

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同步練習(xí)冊答案