分析 (1)動(dòng)物通訊,就是指?jìng)(gè)體通過(guò)釋放一種或是幾種刺激性信號(hào),引起接受個(gè)體產(chǎn)生行為反應(yīng),動(dòng)物語(yǔ)言有動(dòng)作、聲音、氣味等.
(2)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為.學(xué)習(xí)行為是在遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.
解答 解:(1)動(dòng)物語(yǔ)言有動(dòng)作、聲音、氣味等,喂奶期的母兔是通過(guò)氣味來(lái)交流的,母兔通過(guò)仔兔身上的味道,如尿液的味道來(lái)識(shí)別自己的仔兔.
(2)哺育后代是母兔的一種本能,這種行為是由遺傳物質(zhì)決定的先天性行為.
(3)不讓母兔傷害這只仔兔,并給予正常哺乳,我們可以先在仔兔身上抹些喂奶母兔的尿液或乳汁后,再放人兔窩,喂奶母兔聞到了自己熟悉的氣味,就以為這幾只小兔是自己生的,喂奶母兔的尿液起到了傳遞信息的作用.
故答案為:(1)氣味;通過(guò)仔兔身上的氣味來(lái)識(shí)別的;
(2)遺傳因素;
(3)將母兔的尿涂在仔兔身上和母兔鼻子上,令母兔無(wú)法鑒別仔兔而誤認(rèn)仔兔為親生
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解動(dòng)物之間的信息交流方式.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 沒(méi)有能量的流動(dòng) | B. | 結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單,穩(wěn)定性強(qiáng) | ||
C. | 是一種人工生態(tài)系統(tǒng) | D. | 組成單一,不存在食物鏈 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 節(jié)律行為 | B. | 防御行為 | C. | 攻擊行為 | D. | 繁殖行為 |
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A. | “露西”和她的伙伴 | B. | “東非人” | ||
C. | “北京人” | D. | 中國(guó)的黃帝和他的部落 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素 | B. | 蛋白質(zhì) | C. | 無(wú)機(jī)鹽 | D. | 糖類 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酸雨 | B. | 臭氧減少,臭氧層出現(xiàn)空洞 | ||
C. | 溫室效應(yīng) | D. | 汞、鎘等有毒物的積累和濃縮 |
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