12.在繁殖季節(jié),雌雄青蛙會(huì)抱對(duì),但不交配進(jìn)行體內(nèi)受精.這是( 。
A.學(xué)習(xí)行為和繁殖行為B.先天性行為和防御行為
C.學(xué)習(xí)行為和防御行為D.先天性行為和繁殖行為

分析 (1)動(dòng)物的行為:動(dòng)物在其生活過(guò)程中.所進(jìn)行的一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動(dòng),稱(chēng)為動(dòng)物的行為,如取食行為、防御行為、繁殖行為、遷徙行為、攻擊行為等.
(2)根據(jù)動(dòng)物行為獲得的途徑可分為先天性行為和后天性行為(后天性行為又稱(chēng)為學(xué)習(xí)行為)先天性行為是動(dòng)物生來(lái)就有的,由動(dòng)物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的行為,如蜘蛛結(jié)網(wǎng)等.學(xué)習(xí)行為是在體內(nèi)的遺傳因素的基礎(chǔ)上,通過(guò)環(huán)境因素的作用,由生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)而獲得的行為.如小狗做算術(shù)題等.

解答 解:根據(jù)動(dòng)物行為功能的分類(lèi):

類(lèi)型概念作用示例
覓食行為指動(dòng)物獲取營(yíng)養(yǎng)的各種活動(dòng),包括尋找、獲取、加工、攝入和儲(chǔ)食等影響動(dòng)物的生活分布松鼠儲(chǔ)存果實(shí)
繁殖行為動(dòng)物產(chǎn)生和培養(yǎng)下一代的行為,包括占區(qū)、求偶、交配、筑巢、孵卵及撫幼等繁衍后代,并最大限度地保持后代存活家燕筑巢
攻擊行為指間種個(gè)體之間由于爭(zhēng)奪食物、配偶、巢區(qū)或領(lǐng)域而發(fā)生的相互攻擊行為,雙方身體很少受到傷害有利于動(dòng)物物種優(yōu)勢(shì)種群的形成和與其他種群的共存、斗爭(zhēng)公雞相斗
防御行為是動(dòng)物由于外來(lái)敵害而保護(hù)自身或群體中其他個(gè)體不受傷害所表現(xiàn)出來(lái)的行為有利于個(gè)體保存和種族延續(xù),以及種間斗爭(zhēng)壁虎斷尾
節(jié)律行為指隨著自然環(huán)境的周期性變化而形成動(dòng)物行為周期性變化的行為,又稱(chēng)生物鐘對(duì)于動(dòng)物獲得食物、尋求適宜繁殖場(chǎng)所、避開(kāi)不良生活環(huán)境具有重要作用鳥(niǎo)類(lèi)的遷徙
社會(huì)行為指同種動(dòng)物集群活動(dòng),相互合作,共同維持群體生活的行為,具有組織性、分工性等特征有利于種群的優(yōu)化和更好地適應(yīng)環(huán)境、獲取食物、對(duì)付敵害等蜜蜂中有蜂王、雄峰、工蜂
通訊行為指動(dòng)物個(gè)體之間利用氣味、聲音、姿態(tài)等形式交流信息的行為有利于動(dòng)物尋偶、覓食、攻擊、防衛(wèi)等黑長(zhǎng)尾猴用不同的叫聲表達(dá)不同的信息
.繁殖行為是與動(dòng)物繁殖有關(guān)的行為,包括雌雄兩性動(dòng)物的識(shí)別、占有繁殖的空間、求偶、交配、孵卵、抱對(duì)及對(duì)子代的哺育等;因此抱對(duì)屬于繁殖行為,又屬于先天性行為.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解生殖行為概念、特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.根據(jù)下圖回答問(wèn)題:

(1)填出相應(yīng)字母代表的名稱(chēng):A雌蕊、C卵細(xì)胞、D精子、E受精卵
(2)一朵花中最重要的結(jié)構(gòu)是花蕊.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

3.下列與適于肺泡與血液之間的氣體交換無(wú)直接關(guān)系的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是(  )
A.肺泡壁很薄B.毛細(xì)血管壁很薄C.氣管比較長(zhǎng)D.肺泡數(shù)量多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

20.圖中甲、乙表示兩塊載玻片,分別在載玻片的兩端各滴一滴草履蟲(chóng)培養(yǎng)液,并使兩滴培養(yǎng)液連通,然后在右側(cè)分別放一粒食鹽和一滴肉汁,一段時(shí)間后,草履蟲(chóng)在甲、乙中分別會(huì)往哪邊移動(dòng)( 。
A.都向右B.都向左C.向左,向右D.向右,向左

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是杏花的基本結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)仔細(xì)觀察后回答下列問(wèn)題:
(1)圖中部分?jǐn)?shù)字標(biāo)號(hào)代表的結(jié)構(gòu)分別是指杏花的什么部位?
①花瓣 ③花藥④花柱 ⑥子房.
(2)怒放后的杏花隨風(fēng)飄落,她已經(jīng)將自己的驕傲--果實(shí)悄悄留在了樹(shù)上,夏日收獲的甜美的杏是經(jīng)過(guò)傳粉和受精,由杏花的子房 發(fā)育而成的,杏仁是由胚珠發(fā)育而成的,因此[⑨]雄蕊 和[⑧]雌蕊 是杏花的最重要的結(jié)構(gòu).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

17.一般在臥室里不能擺放過(guò)多的植物過(guò)夜,這主要是因?yàn)椋ā 。?table class="qanwser">A.植物要進(jìn)行光合作用和人爭(zhēng)奪水分B.植物要進(jìn)行呼吸作用和人爭(zhēng)奪氧氣C.植物要生長(zhǎng)和人爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)D.植物會(huì)釋放過(guò)多的氧氣

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.如圖是人體消化系統(tǒng)部分模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答
(1)圖中[①]肝臟分泌的膽汁雖不含有消化酶,但能對(duì)脂肪進(jìn)行乳化,故肝炎病人不宜吃太油膩的食物.
(2)成人的小腸長(zhǎng)5~6米,內(nèi)表面有許多環(huán)行皺襞和小腸絨毛,大大增
加了小腸的吸收面積.
(3)蛋白質(zhì)開(kāi)始消化的場(chǎng)所是圖中標(biāo)號(hào)④.
(4)有吸收功能、無(wú)消化功能的器官是圖中標(biāo)號(hào)③.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

1.1953年,青年模擬原始地球大氣的條件和大氣成分,將甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體泵入一個(gè)密閉的裝置內(nèi),通過(guò)火花放電,合成多種氨基酸.根據(jù)的實(shí)驗(yàn)裝置回答:
(1)正負(fù)電極的作用是模擬原始地球中的閃電.
(2)A中含有甲烷、氨、氫、水蒸氣等氣體.
(3)在B處可檢驗(yàn)出有有機(jī)物或氨基酸、核酸的生成.
(4)B、C處的液體相當(dāng)于原始海洋;降雨(或原始降雨).
(5)實(shí)驗(yàn)表明,在一定的條件下,原始大氣的無(wú)機(jī)物能轉(zhuǎn)變成形成有機(jī)小分子物質(zhì).

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

17.閱讀資料,回答相關(guān)問(wèn)題.
    我國(guó)是生物多樣性最豐富的國(guó)家之一,有高等植物3萬(wàn)余種,其中裸子植物15科、850余種,居世界第一位;脊椎動(dòng)物6347種,占世界種數(shù)的145. 我國(guó)也是生物多樣性受到威脅最嚴(yán)重的國(guó)家之一.在(瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約)列出的640個(gè)世界瀕危物種中,中國(guó)就有大熊貓等156種.
(1)資料中的畫(huà)線部分反映了生物種類(lèi)的多樣性.
(2)根據(jù)所學(xué)知識(shí),你認(rèn)為保護(hù)生物多樣性最有效的措施是建立自然保護(hù)區(qū).
(3)從生物分類(lèi)上講,大熊貓屬于哺乳動(dòng)物;從生物進(jìn)化的角度來(lái)說(shuō),該類(lèi)動(dòng)物起源于古代的爬行類(lèi).
(4)魚(yú)類(lèi)屬于脊椎動(dòng)物,其適于水生生活的特征之一是用鰓呼吸.

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