【題目】如圖所示,3支試管中各裝入一小塊長度與體積都相等的新鮮馬鈴薯,并進行如圖所示的處理.1小時后取出觀察實驗現象.
(1)3支試管中的新鮮馬鈴薯塊長度縮短的是 . 其長度縮短的原因是 .
(2)丙試管中的馬鈴薯塊在本實驗中的作用是 .
(3)整個實驗說明:當外界溶液濃度(選填“大于“或“小于“)植物細胞液的濃度時,植物細胞吸水;當外界溶液濃度(選填“大于“或“小于“)植物細胞液的濃度時,植物細胞失水.
【答案】
(1)甲;濃鹽水的濃度大于馬鈴薯細胞液的濃度,細胞失水
(2)對照
(3)小于;大于
【解析】解:(1)甲試管中濃鹽水的濃度大于馬鈴薯細胞液的濃度,細胞將失水,使馬鈴薯條變短;乙試管中,由于清水的濃度小于細胞液的濃度,造成細胞吸水,使馬鈴薯條變長;丙試管中的馬鈴薯條的長度基本保持不變,因為細胞既不吸水也不失水.(2)丙試管中的馬鈴薯,在實驗中的作用是對照.(3)此實驗說明:當外界溶液濃度小于植物細胞液的濃度時,植物細胞吸水;當外界溶液濃度大于植物細胞液的濃度時,植物細胞失水.
所以答案是:(1)甲;濃鹽水的濃度大于馬鈴薯細胞液的濃度,細胞失水;(2)對照;(3)小于;大于.
【考點精析】解答此題的關鍵在于理解科學探究的過程的相關知識,掌握科學探究的一般過程:提出問題、做出假設、制定計劃、實施計劃、得出結論、表達和交流.
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【題目】如圖是反射弧的結構圖,請回答問題:
(1)圖中的1是 __________________ 。
(2)如果這是某個反射活動的反射弧,那么這個發(fā)射方式屬于____________。
(3)這個反射中,神經沖動的傳到途徑是:___________________________ (請用序號和箭頭表示)。
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【題目】如圖表示植物的部分生理活動或顯微鏡下的結構,根據圖回答下列問題:
(1)圖甲是植物葉片在顯微鏡下的結構示意圖,進行光合作用的主要部位是 .
(2)氣體進出葉片的“窗口”是圖甲中的(填序號).圖甲③內有運輸有機物的 .
(3)圖乙是某水生植物吸收二氧化碳與光照強度關系示意圖.圖丙漏斗中罩住的是新鮮的該水生植物.當光照強度為n時,圖丙試管中收集到的氣體是 . 當光照強度為m時,該植物光合作用吸收的二氧化碳(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用釋放的二氧化碳.
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【題目】如圖表示生態(tài)系統中各成分之間的關系,請據圖回答:
(1)圖中二氧化碳從無極環(huán)境進入生物部分的生理過程是
(2)在平衡狀態(tài)下,該生態(tài)系統中數量最少的生物是 , 該生態(tài)系統的能量最終來源于 .
(3)細菌和真菌都是分解者,它們在結構上最主要的區(qū)別是細菌 .
(4)只要該生態(tài)系統不崩潰,就始終進行著循環(huán)和流動.
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【題目】觀察下圖中鳥的形態(tài)結構,分析鳥適于飛行生活的特點。
(1)觀察圖中①所示,鳥的體形呈____________,可減少飛行中空氣的阻力。
(2)觀察圖中②所示,體表_________,前肢變成_________,展開呈扇形,使鳥能飛或平穩(wěn)滑翔。
(3)附著在胸骨上的是全身最發(fā)達送的③____________,可牽動兩翼完成飛行動作。
(4)鳥的骨骼____________,有的愈合,長骨中空,胸骨上高聳的突起④是_____。
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【題目】仔細觀察圖中動物,回答下列問題:
(1)A、B與圖中其它動物的主要區(qū)別是身體內部沒有______.若根據體溫是否恒定進行分類,圖中動物中屬于恒溫動物的是______.(填字母)
(2)C的生殖和發(fā)育必須在______進行,幼體要經過____發(fā)育才能上陸生活.
(3)將以上動物按照由低等到高等的順序排列,以下選項正確的是______.
A.ABDCFE B.ABCDEF C.ADBFCE D.ABDCEF
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【題目】2013年5月以來網上有關小龍蝦的傳聞較多。
(1)很多網友都在轉發(fā)“小龍蝦是蟲不是蝦”的帖子,提醒大家不要再吃小龍蝦了,那么小龍蝦究竟是什么呢?小龍蝦(如右圖)就屬于( )
A.環(huán)節(jié)動物 B.軟體動物 C.節(jié)肢動物 D.棘皮動物
(2)小龍蝦是否如網上傳言愛吃腐爛性食物呢?針對這個問題,某中學七年級“未來生物學家”活動小組的同學作了探究:
①提出問題: 。
②作出假設: 。
③制定計劃(略)
④設計實驗并實施(如下圖)。
“我們做過小龍蝦在腐敗食物和新鮮食物之間的選擇試驗,做了一個Y型的迷宮,A側放了新鮮魚塊,B側放了腐敗魚塊,經過幾百次觀察,發(fā)覺小龍蝦99%取向于新鮮魚塊。”
⑤分析實驗結果,并得出結論 。
(3)該探究活動中研究的小龍蝦的行為依功能劃分為 行為,動物行為學家研究動物行為主要采用的方法為 。
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