6.對(duì)生物的基因進(jìn)行改造的基因重組技術(shù),已得到廣泛應(yīng)用,下列關(guān)于基因重組技術(shù)的描述中,錯(cuò)誤的是(  )
A.將外源基因?qū)肷锏氖芫阎?/td>B.分離獲得需要的外源基因
C.獲得成功導(dǎo)入抗蟲基因的轉(zhuǎn)基因棉D.基因重組只能在植物中進(jìn)行

分析 基因工程又叫DNA重組技術(shù),是指按照人們的意愿,進(jìn)行嚴(yán)格的設(shè)計(jì),并通過體外DNA重組和轉(zhuǎn)基因等技術(shù),賦予生物以新的遺傳特性,從而創(chuàng)造出更符合人們需要的新的生物類型和生物產(chǎn)品.(研究水平:DNA分子水平;原理:基因重組)
其應(yīng)用主要包括五個(gè)方面:
1、植物基因工程;2、動(dòng)物基因工程;3、基因工程藥物;4、基因治療;5、基因診斷.

解答 解:運(yùn)用科學(xué)手段從某種生物中提取所需要的基因,將其轉(zhuǎn)入另一種生物中,使與另一種生物的基因進(jìn)行重組,從而產(chǎn)生特定的具有優(yōu)良遺傳性狀的物質(zhì).利用轉(zhuǎn)基因技術(shù)可以改變動(dòng)植物性狀,培育新品種.如轉(zhuǎn)基因抗蟲棉.也可以利用其它生物體培育出人類所需要的生物制品,用于醫(yī)藥、食品等方面.經(jīng)轉(zhuǎn)基因技術(shù)修飾的動(dòng)植物在媒體上常被稱為“轉(zhuǎn)基因動(dòng)植物.把外源基因直接導(dǎo)入動(dòng)植物體或它們的受精卵內(nèi),并在細(xì)胞中發(fā)揮作用的技術(shù),稱為轉(zhuǎn)基因技術(shù).導(dǎo)入的基因稱為外源基因.故D項(xiàng)基因重組只能在植物中進(jìn)行的說法錯(cuò)誤.
故選:D

點(diǎn)評(píng) 關(guān)鍵是對(duì)轉(zhuǎn)基因概念的理解.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.春天,成片的桃花盛開,風(fēng)景宜人;夏天和秋天,人們享用各品種的桃子.我們生活在豐富多彩的自然界里,我們一定要愛護(hù)大自然.

(1)一朵桃花完成受精以后,花瓣、雄蕊、花柱等逐漸凋謝,多數(shù)萼片也會(huì)脫落,只剩下子房繼續(xù)發(fā)育,子房壁發(fā)育成果皮,胚珠發(fā)育成種子,子房發(fā)育成果實(shí).
(2)桃花發(fā)育成桃的過程中,經(jīng)歷的一個(gè)重要生理過程是:一個(gè)精子與卵細(xì)胞結(jié)合,將來發(fā)育成胚;另一個(gè)精子與中央細(xì)胞結(jié)合,將來發(fā)育成胚乳.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

17.生物學(xué)家曾做過這樣的實(shí)驗(yàn):把章魚(軟體動(dòng)物)放入大魚缸內(nèi),中間放一塊玻璃板,將魚缸分割成兩部分,其高度低于玻璃缸,使章魚能從魚缸的一側(cè)躍入另一側(cè),將小蝦放入遠(yuǎn)離章魚的那一側(cè),當(dāng)章魚看見食物時(shí),它只是直撲玻璃板,在玻璃板上亂碰亂撞,不會(huì)越過玻璃板去捉小蝦.多次碰撞之后,最后才能越過障礙物捉到小蝦.在狗和猴子越過障礙物取食食物的實(shí)驗(yàn)中,可以看到狗較快的學(xué)會(huì)繞道而獲取食物,而猴子只一次就學(xué)會(huì)獲取食物.
(1)上述實(shí)驗(yàn)中,章魚越過障礙物而獲取食物,屬于學(xué)習(xí)行為.
(2)上述實(shí)驗(yàn)表明,某些低等動(dòng)物也可以形成學(xué)習(xí)行為.動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜,并能利用經(jīng)驗(yàn)解決生活中的問題,大大增強(qiáng)了適應(yīng)環(huán)境的能力.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.如圖是人類的起源和發(fā)展過程,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)下地生活使得森林古猿的運(yùn)動(dòng)方式逐漸向直立行走的方向發(fā)展;從制造和使用簡(jiǎn)單工具逐漸發(fā)展到制造和使用包括電腦等復(fù)雜工具;此外語言的產(chǎn)生促進(jìn)了交流與合作.
(2)結(jié)合現(xiàn)今的環(huán)境條件,地球上的黑猩猩還能進(jìn)化成人嗎?不能.

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

1.如圖甲表示神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能基本單位的結(jié)構(gòu)模式圖,圖乙是人體完成反射活動(dòng)的神經(jīng)結(jié)構(gòu)模式圖,請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題:

(1)圖甲所示結(jié)構(gòu)被稱為神經(jīng)元,該結(jié)構(gòu)由[1]細(xì)胞體和[2]突起構(gòu)成.
(2)圖乙所示結(jié)構(gòu)被稱為反射弧,[⑤]的功能是感受刺激產(chǎn)生神經(jīng)沖動(dòng),[⑤]中大量分布著圖甲所示的[3]神經(jīng)末梢.
(3)圖乙中[②]是傳出神經(jīng),它是由圖甲中的[2]突起部分構(gòu)成的,在神經(jīng)系統(tǒng)的組成中屬于神經(jīng)系統(tǒng)的周圍部分.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

11.可用于生產(chǎn)鴉片、嗎啡、海洛因的植物是(  )
A.罌粟B.虞美人C.夾竹桃D.咖啡

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

18.正常男性體細(xì)胞中的染色體可表示為( 。
A.22對(duì)+XYB.22條+XYC.22對(duì)+XXD.22條+XX

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科目:初中生物 來源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

15.有人做了如下實(shí)驗(yàn):
A實(shí)驗(yàn):取活的禽流感病毒注射入一只雞的體內(nèi),不久,此雞死亡.
B實(shí)驗(yàn):取滅活的禽流感病毒注射入另一只雞的體內(nèi),經(jīng)過幾周后,讓此雞的體內(nèi)產(chǎn)生抗體,然后,再取活的禽流感病毒注射入它的體內(nèi),結(jié)果它存活下來.
據(jù)上述實(shí)驗(yàn)回答下列問題.
(1)B實(shí)驗(yàn)中說明雞體內(nèi)產(chǎn)生了抵抗禽流感病毒的抗體,雞產(chǎn)生的這種免疫是特異性免疫.A實(shí)驗(yàn)中的雞在實(shí)驗(yàn)中的作用是對(duì)照試驗(yàn).
(2)將另一種病毒注射入經(jīng)過B實(shí)驗(yàn)處理的雞體內(nèi),雞是否能存活?不能為什么?抗體具有專一性,抵抗禽流感的病毒對(duì)其他的病的病原體無效
(3)帶病毒的雞對(duì)健康的人來說是傳染源,病雞焚燒或深埋屬于傳染病預(yù)防措施中的控制傳染源.

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科目:初中生物 來源: 題型:填空題

16.缺乏鍛煉的人,心肌的收縮和舒張能力不強(qiáng),每次射出的血量不多,在長(zhǎng)期劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí),只能靠增加或加快心跳次數(shù)來滿足人體供血需要.心跳特別快容易疲勞,出現(xiàn)不舒服,甚至出現(xiàn)暈倒的現(xiàn)象.

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同步練習(xí)冊(cè)答案