【題目】請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中②的名稱是______,③的名稱是______。
(2)對光時,左眼應(yīng)該注視①內(nèi)的______,同時轉(zhuǎn)動最下方的______(填序號)。
(3)觀察時,要使視野從a變?yōu)閎,應(yīng)將裝片往______方移動;視野從b變?yōu)閏,應(yīng)換成______(選“高”或“低”)倍物鏡;要使視野從c變?yōu)閐,應(yīng)調(diào)節(jié)______(填序號)。
【答案】粗準(zhǔn)焦螺旋 細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 目鏡 ⑨ 右下 高 ③
【解析】
顯微鏡對光時:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔,把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開,同時轉(zhuǎn)動反光鏡,直到看到白亮視野對光完成。顯微鏡成倒立的像,物像的移動方向和裝片的移動方向相反。
(1)圖中②的名稱是粗準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒升降幅度較大;③的名稱是細(xì)準(zhǔn)焦螺旋,使鏡筒的升降幅度較小。
(2)顯微鏡對光時:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器,使低倍物鏡對準(zhǔn)通光孔,把一個較大的光圈對準(zhǔn)通光孔,左眼注視目鏡內(nèi),右眼睜開,同時轉(zhuǎn)動反光鏡,直到看到白亮視野對光完成。故對光時,左眼應(yīng)該注視①目鏡,同時轉(zhuǎn)動最下方的⑨反光鏡,使光線反射進入鏡筒。
(3)顯微鏡成倒立的像,物像的移動方向和裝片的移動方向相反,觀察時,要使視野從a變?yōu)?/span>b,應(yīng)將裝片向右下方移動;高倍鏡放大倍數(shù)大,低倍鏡放大倍數(shù)小,視野b中的細(xì)胞小,視野c中的細(xì)胞大,要使視野從b變?yōu)?/span>c,應(yīng)轉(zhuǎn)換為高倍物鏡;調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋可以使物像更加清晰,因此要使視野從c變?yōu)?/span>d,應(yīng)調(diào)節(jié)③細(xì)準(zhǔn)焦螺旋。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖為一個溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)食物網(wǎng)示意圖,請據(jù)圖回答。
(1)此食物網(wǎng)中有_____條食物鏈,綠色植物屬于該生態(tài)系統(tǒng)中的_____。
(2)此食物網(wǎng)數(shù)量最多的生物是_____,最少的生物是_____。
(3)如果該生態(tài)系統(tǒng)受到某種生物體內(nèi)難以分解的有害物質(zhì)的污染,則該生態(tài)系統(tǒng)中體內(nèi)積存該有害物質(zhì)最多的生物會是_____。
(4)如果短時間內(nèi)蛇的數(shù)量大量減少,_____的數(shù)量將會增多,但不會無限制增加下去這是因為生態(tài)系統(tǒng)具有一定的_____能力。
(5)作為一個完整的生態(tài)系統(tǒng),圖中還缺少_____和_____部分。
(6)寫出鷹獲取能量最少的一條食物鏈_____。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】某生物學(xué)實驗小組的同學(xué)共同探究鳥適于飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點。請回答下列問題。
提出問題:鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)有哪些適于飛行的特點?
作出假設(shè):鳥的體形、羽毛、肌肉和骨骼等方面都適于飛行。
實施計劃:以下為同學(xué)們查閱資料,請總結(jié)鳥適于飛行的特點。
(1)觀察圖中①所示,鳥的身體呈______型,其作用是減少飛行中空氣的阻力。
(2)觀察圖中②所示,鳥的前肢變成______,上面生有幾排大型的______,適于搏擊空氣振翅高飛。
(3)鳥的骨骼輕、薄、堅固,有些骨______,可以減輕體重。附著在胸骨上的是最發(fā)達的______,可提供飛行的動力。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】為探究草履蟲對刺激的反應(yīng),小明制作了如圖所示臨時裝片,請據(jù)圖回答問題:
(1)草履蟲是生活在池塘里的一種常見的______(選填“單細(xì)胞”或“多細(xì)胞”)生物,靠______運動,用______呼吸。
(2)用放大鏡觀察此臨時裝片發(fā)現(xiàn)大多數(shù)草履蟲將______運動。
(3)草履蟲能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng),它能夠趨向______刺激,逃避______刺激(均選填“有害”或“有利”)。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】血液的組成分血漿和____________。其中血漿的功能是運輸__________和__________,運載_____________。
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