【題目】下圖表示某學校生物興趣小組進行光合作用實驗的過程,請據(jù)圖分析作答:
(1)該實驗首先要消耗掉葉片內(nèi)的淀粉,通過圖________(填序號)所示步驟可達到此目的;
(2)設置對照實驗:用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,放置陽光下照射一段時間,如圖②所示。該實驗的變量是________。
(3)經(jīng)過圖④所示步驟的處理后,葉片未遮光部分________(選填“變藍”或“不變藍”),原因是綠葉在光下制造了________。
【答案】①光變藍淀粉
【解析】
(1)《綠葉在光下制造有機物》的實驗步驟:暗處理→選葉遮光→光照→摘下葉片→酒精脫色→漂洗加碘→觀察顏色。實驗要點:光合作用需要光、光合作用制造淀粉、淀粉遇到碘液變藍色,酒精溶解葉片中的葉綠素。
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗。
(1)把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜,使葉片中的淀粉轉(zhuǎn)運和消耗掉,以排除原有的淀粉對實驗的干擾,保證實驗結(jié)果所檢測到的淀粉是實驗過程中形成的。通過圖①暗處理可達到此目的。
(2)設置對照實驗:用不透光的黑紙片把葉片的一部分從上下兩面遮蓋起來,放置陽光下照射一段時間,如圖②所示。該實驗的變量是光。
(3)實驗現(xiàn)象:經(jīng)過圖④所示步驟的處理后,葉片未遮光部分變藍,原因是綠葉在光下制造了淀粉。
科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次是
A. 細胞→組織→系統(tǒng)→植物體
B. 細胞→組織→器官→植物體
C. 細胞→器官→系統(tǒng)→植物體
D. 細胞→器官→組織→植物體
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】如圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)生物間的捕食關(guān)系圖,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是_________。
(2)圖中含有_______條食物鏈,它們相互連接構(gòu)成了_________。
(3)請寫出其中最長的一條食物鏈:______________________。
(4)從生態(tài)系統(tǒng)的組成成分看,圖中生物部分缺少了________。
(5)如果該草原生態(tài)系統(tǒng)被某種有毒物質(zhì)污染(該物質(zhì)在生物體內(nèi)難以分解,無法排出),一段時間后,則體內(nèi)的該有毒物質(zhì)含量最高的生物是_________。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】下圖為模擬膈肌的運動示意圖,據(jù)圖回答:
(1)圖____表示吸氣狀態(tài),圖____表示呼氣狀態(tài)。
(2)圖B狀態(tài)中,膈肌處于________(填“收縮”或“舒張”)狀態(tài)。
(3)呼氣時,肋骨間的肌肉和膈肌_______,使胸腔容積_______,肺隨之_______,肺內(nèi)氣壓__________,氣體便被呼出。
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科目:初中生物 來源: 題型:
【題目】要提高冬季大棚蔬菜的產(chǎn)量,可采取的有效措施是
①適當提高二氧化碳濃度②提高氧氣濃度③適當延長光照時間④形成高溫環(huán)境⑤人工形成晝夜溫差較大的條件
A. ①③④ B. ②③④ C. ①③⑤ D. ②④⑤
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