（2011?萊蕪）今年5月西瓜“爆炸，事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視野．有人將健康良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響．這種方法屬于（　�。�
分析：此題考查實(shí)驗(yàn)研究的方法，區(qū)分理解觀察、測(cè)量、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等各種方法．
解答：解：A、觀察法要求觀察者對(duì)生物不施加任何影響，在自然狀態(tài)下真實(shí)觀察并記錄．故不符合題意．
B、調(diào)查法一般是在自然的過(guò)程中進(jìn)行的，通過(guò)訪問(wèn)、座談、問(wèn)卷、測(cè)驗(yàn)和查閱書面材料等方式去搜集反映研究對(duì)象的材料．故不符合題意．
C、實(shí)驗(yàn)法是利用特定的器具和材料，通過(guò)有目的、有步驟的實(shí)驗(yàn)操作和觀察、記錄分析，發(fā)現(xiàn)或驗(yàn)證科學(xué)結(jié)論，實(shí)驗(yàn)法強(qiáng)調(diào)根據(jù)研究目標(biāo)的需要而改變生物的生活條件，在改變的環(huán)境下觀察生物的行為反應(yīng)．據(jù)此可知，題中敘述的：將健康良好的小白鼠平均分為兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響．這種方法屬于實(shí)驗(yàn)法．故符合題意．
D、測(cè)量是按照某種規(guī)律，用數(shù)據(jù)來(lái)描述觀察到的現(xiàn)象，即對(duì)事物作出量化描述．故不符合題意．
故選：C
點(diǎn)評(píng)：科學(xué)探究的基本方法主要有觀察法和實(shí)驗(yàn)法，實(shí)驗(yàn)法是生物探究實(shí)驗(yàn)的主要方法．
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

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（2011?萊蕪）今年4月，我市雪野旅游區(qū)發(fā)生山林大火，大量樹(shù)木、雜草被毀，林間生活的松毛蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)、貓頭鷹、鼠、蛇、野兔等死傷無(wú)數(shù)．雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建工作任重道遠(yuǎn)．
（1）雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)由
生物部分
生物部分
和
非生物部分
非生物部分
兩部分構(gòu)成．
（2）樹(shù)木和雜草等綠色植物通過(guò)
光合
光合
作用固定太陽(yáng)能．松毛蟲(chóng)、食蟲(chóng)鳥(niǎo)等動(dòng)物屬于該森林生態(tài)系統(tǒng)的
消費(fèi)者
消費(fèi)者
．請(qǐng)寫出該生態(tài)系統(tǒng)中一條由四種生物構(gòu)成的食物鏈
植物→松毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹
植物→松毛蟲(chóng)→食蟲(chóng)鳥(niǎo)→貓頭鷹或植物→鼠→蛇→貓頭鷹
．
（3）樹(shù)木燃燒后的灰燼能為綠色植物的生長(zhǎng)提供
無(wú)機(jī)鹽
無(wú)機(jī)鹽
；生態(tài)系統(tǒng)中的
細(xì)菌和真菌或分解者
細(xì)菌和真菌或分解者
也可將動(dòng)植物遺體中的有機(jī)物轉(zhuǎn)變?yōu)闊o(wú)機(jī)物，歸還無(wú)機(jī)環(huán)境．
（4）雪野旅游區(qū)森林生態(tài)系統(tǒng)的恢復(fù)重建人人有責(zé)，我們中學(xué)生也不例外．請(qǐng)為恢復(fù)重建工作提一條可行性建議：
植樹(shù)造林、封山育林、人為增加生物多樣性等
植樹(shù)造林、封山育林、人為增加生物多樣性等
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

（2011•萊蕪）今年5月西瓜“爆炸”事件發(fā)生后，西瓜膨大劑進(jìn)入民眾視線。有人將健康狀況良好的小白鼠平均分成兩組，其中一組喂食膨大劑以探索其對(duì)動(dòng)物有無(wú)影響。這種方法屬于（  ）

A．觀察法        B．調(diào)查法            C．實(shí)驗(yàn)法          D．測(cè)量法

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