7．以下具有社會(huì)行為的動(dòng)物是（　　）
A．一群蝌蚪B．幾只枯葉蝶C．一群白蟻D．一群家雞

分析 社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會(huì)形成等級(jí)，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶

解答 解：ABD、一群蝌蚪、幾只枯葉蝶、一群家雞，群體內(nèi)沒(méi)有明確的分工，也沒(méi)有嚴(yán)格的等級(jí)，因此都不具有社會(huì)行為；
C、一群白蟻，群體內(nèi)有明確的分工，有蟻后，因此具有社會(huì)行為．
   因此具有社會(huì)行為的動(dòng)物是一群白蟻．
故選：C

點(diǎn)評(píng) 解答此類(lèi)題目的關(guān)鍵是理解掌握社會(huì)行為的特征

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：判斷題

17．近年來(lái)，長(zhǎng)江水含沙量增加，水質(zhì)變渾濁，究其原因可能是雨量太大．×（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．農(nóng)民們?cè)谵r(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，繁殖馬鈴薯苗時(shí)，把帶有“芽眼”的土豆切塊，培育出苗后，在移栽到田里．馬鈴薯的這種繁殖方式應(yīng)用屬于（　�。�
A．出芽繁殖B．有性繁殖C．營(yíng)養(yǎng)繁殖D．扦插繁殖

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

15．科學(xué)探究通常包括：提出問(wèn)題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、分析結(jié)果和得出結(jié)論幾個(gè)環(huán)節(jié)．請(qǐng)回答科學(xué)探究上述環(huán)節(jié)的有關(guān)問(wèn)題．
（1）提出問(wèn)題：當(dāng)你搬開(kāi)花盆看到鼠婦時(shí)，鼠婦很快就爬走了．以下?lián)饲榫疤岢龅膸讉�(gè)問(wèn)題，哪一個(gè)不夠具體、明確？A
A．鼠婦為什么會(huì)爬走呢？
B．鼠婦爬走是因?yàn)榄h(huán)境變明亮了嗎？
C．鼠婦爬走是因?yàn)榘釀?dòng)花盆對(duì)它產(chǎn)生了刺激嗎？
（2）作出假設(shè)：許多作物是在春天氣候轉(zhuǎn)暖后播種的，天寒地凍不適合播種．由此可以對(duì)種子萌發(fā)的環(huán)境條件作出的假設(shè)是種子的萌發(fā)需要適宜的溫度．
（3）設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：為證明細(xì)菌對(duì)植物遺體的分解作用，某小組的同學(xué)分別提出了三種實(shí)驗(yàn)方案，請(qǐng)判斷哪個(gè)實(shí)驗(yàn)方案更能說(shuō)明問(wèn)題．C
A．將甲組放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
B．將甲組滅菌后放在無(wú)菌條件下，乙組暴露在空氣中．
C．將甲乙兩組都進(jìn)行滅菌，甲組放在無(wú)菌條件下，乙組接種細(xì)菌后放在無(wú)菌條件下．
（4）實(shí)施實(shí)驗(yàn)：“探究饅頭在口腔中的變化”實(shí)驗(yàn)中，某同學(xué)用量筒先量取2毫升唾液倒入試管中，馬上
再用同一個(gè)量筒量取2毫升清水倒入另一只試管中，以形成對(duì)照．
這種操作方式不夠嚴(yán)謹(jǐn)，請(qǐng)加以改正．量取清水要另取一個(gè)量筒．
（5）分析結(jié)果和得出結(jié)論：晚上，將金魚(yú)藻放在盛有水的試管中，將試管先后放在離白熾燈不同距離處，觀察試管中產(chǎn)生的氣泡數(shù)目．收集到了如下表所示的數(shù)據(jù)．
試管與燈的距離（厘米）10203040
每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)（個(gè)）6025105
從表中可知：試管與燈的距離越近，金魚(yú)藻每分鐘產(chǎn)生的氣泡數(shù)也越多．
由此可以得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)論是：光照越強(qiáng)，光合作用越強(qiáng)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．翩翩飛舞在花叢中的蜜蜂能幫助植物進(jìn)行異花傳粉，蜜蜂屬于（　�。�
A．腔腸動(dòng)物B．環(huán)節(jié)動(dòng)物C．線形動(dòng)物D．節(jié)肢動(dòng)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

12．某生物興趣小組為了認(rèn)識(shí)食物腐敗的主要原因，探究食物保鮮的方法，設(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn)，將甲、乙、丙三套裝置分別連接好，分別用酒精燈加熱至肉湯沸騰15分鐘，然后將甲、乙裝置放在室溫為25℃的環(huán)境中，丙裝置放入冰箱中．三天后，甲裝置中的肉湯變質(zhì)了，乙、丙裝置中的肉湯未變質(zhì)．請(qǐng)據(jù)此分析：

請(qǐng)據(jù)此回答：
（1）甲、丙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是溫度．
（2）甲、乙組對(duì)照實(shí)驗(yàn)中控制的變量是細(xì)菌．
（3）相對(duì)與甲裝置，乙裝置中的肉湯未變質(zhì)的原因B．
A．室溫保持在25℃
B．彎管阻擋了空氣中的微生物進(jìn)入肉湯
C．選用的肉比甲的好
D．高溫殺滅肉湯內(nèi)的細(xì)菌等微生物
（4）丙裝置中的肉湯仍未變質(zhì)的原因是溫度較低，抑制了細(xì)菌等微生物的繁殖．
（5）請(qǐng)你舉出一種與該實(shí)驗(yàn)中肉湯保存原理相同的商品：牛奶．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

6．小青對(duì)于免疫有以下的認(rèn)識(shí)，你認(rèn)為錯(cuò)誤的是（　�。�
A．某些免疫是生來(lái)人人都有的
B．免疫是人體對(duì)“自己”和“非己”的識(shí)別
C．免疫是人體的一種生理功能
D．免疫不能出生后獲得

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．按照人體血液流向，大動(dòng)脈→動(dòng)脈→小動(dòng)脈→毛細(xì)血管→小靜脈→靜脈→大靜脈，下面哪個(gè)圖示正確顯示了人體血流速度與血流途徑的關(guān)系？（橫坐標(biāo)代表血流途徑，縱坐標(biāo)代表血流速率）（　�。�
A．B．C．D．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．手足口病是由腸道病毒引起的傳染病，在全世界范圍廣泛流行，多發(fā)生于5歲以下嬰幼兒，重癥病例死亡率較高，危害嚴(yán)重，尤其是感染EV71毒株的病例，死亡率很高．
（1）該病的病原體是腸道病毒，當(dāng)其侵入人體后，淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗該種病原體的特殊蛋白質(zhì)叫做抗體，這種免疫方式叫做特異性免疫．
（2）從傳染病傳播的環(huán)節(jié)來(lái)看，5歲以下的嬰幼兒屬于易感人群．
（3）疾控專(zhuān)家建議大家，預(yù)防手足口病需要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，如勤洗手，多通風(fēng)．不喝生水，不吃生冷食物．從預(yù)防傳染病的措施來(lái)分析，這屬于切斷傳播途徑．

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