下列敘述錯(cuò)誤的是(  )
A、森林為人類提供了取之不盡用之不竭的木材物質(zhì)
B、森林優(yōu)化了我們的居住環(huán)境
C、森林穩(wěn)定了地球上的水循環(huán)和氧循環(huán)
D、森林是野生動(dòng)物棲息的環(huán)境
考點(diǎn):綠色植物為所有生物提供食物和能量,溫室效應(yīng)和臭氧層破壞造成的影響及其防治
專題:
分析:綠色植物不斷地進(jìn)行著光合作用,消耗著大氣中的二氧化碳,產(chǎn)生的氧又以氣體形式進(jìn)入大氣,這樣就使的生物圈中的空氣中氧氣和二氧化碳的濃度處于相對(duì)的平衡狀態(tài),簡(jiǎn)稱碳氧平衡
解答:解:A、覆蓋在大地上的郁郁蔥蔥的森林,是自然界擁有的一筆巨大而又最可珍貴的“綠色財(cái)富”;為人類提供木材等物質(zhì),但并不是取之不盡的,故A錯(cuò)誤.
B、森林美化了我們的居住環(huán)境,美化人類生存的環(huán)境,故B正確.
C、每一棵樹(shù)都是一個(gè)氧氣發(fā)生器和二氧化碳吸收器;森林能涵養(yǎng)水源,在水的自然循環(huán)中發(fā)揮重要的作用,因此森林穩(wěn)定了地球上的氧循環(huán)和水循環(huán).故C正確.
D、森林可以為動(dòng)物提供棲息地和生產(chǎn)環(huán)境,因此森林是野生動(dòng)物棲息的家園,故D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):如果沒(méi)有森林,陸地上絕大多數(shù)的生物會(huì)滅絕,絕大多數(shù)的水會(huì)流入海洋;大氣中氧氣會(huì)減少、二氧化碳會(huì)增加;氣溫會(huì)顯著升高,水旱災(zāi)害會(huì)經(jīng)常發(fā)生;人類應(yīng)保護(hù)和合理開(kāi)發(fā)利用森林資源.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

動(dòng)物越高等,學(xué)習(xí)能力(  ),學(xué)會(huì)某種行為中“嘗試與錯(cuò)誤”的次數(shù)( 。
A、越強(qiáng)、越多
B、越差、越少
C、越強(qiáng)、越少
D、越差、越多

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下表是某學(xué)習(xí)小組測(cè)量的偉偉同學(xué)的胸圍長(zhǎng)度(單位:cm).請(qǐng)問(wèn)偉偉同學(xué)的胸圍差是( 。
狀態(tài)第一次第二次第三次
平靜8080.580
盡力深吸氣時(shí)90.59190
盡力深呼氣時(shí)7777.479.2
A、13.6cm
B、10.5cm
C、12.3cm
D、12.6cm

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

人吃了面包和牛肉,其中的營(yíng)養(yǎng)成分被消化和吸收的主要場(chǎng)所是( 。
A、口腔B、食道C、胃D、小腸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列各項(xiàng)中,屬于合理營(yíng)養(yǎng)的一組是(  )
①每日三餐,按時(shí)進(jìn)餐   ②各種營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)比例適中,互相搭配
③喝飲料代替喝水      ④多吃蛋白質(zhì)含量高的食物,少吃蔬菜水果
⑤喜歡吃什么就吃什么.
A、①②B、①③④
C、③④⑤D、②③⑤

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

根毛細(xì)胞之所以能夠吸水,是因?yàn)楦?xì)胞的細(xì)胞液濃度
 
 (填“大于”或“小于”)周圍土壤溶液濃度;反之,當(dāng)根毛的細(xì)胞液濃度
 
 (填“大于”或“小于”)土壤溶液濃度時(shí),根毛就失水.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

如果讓你養(yǎng)殖花卉,你怎樣才能滿足花卉生活需要的條件?(至少說(shuō)明兩個(gè)條件)

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

下列哪項(xiàng)不能看成是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)( 。
A、一個(gè)湖泊中所有魚(yú)的總和
B、一片森林
C、生物圈
D、一個(gè)養(yǎng)有金魚(yú)和水草的魚(yú)缸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

連線題:(填寫(xiě)按照:(1)-A格式)

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同步練習(xí)冊(cè)答案