16.如圖表示某草原生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng),據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
(1)該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,兔是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(2)此生態(tài)系統(tǒng)中田鼠與蛇之間的關(guān)系是捕食關(guān)系,田鼠與兔之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)由于人們連續(xù)地圍獵狼,草的數(shù)量減少停止圍獵狼后,經(jīng)過(guò)若干年恢復(fù),狼的數(shù)量顯著增加,草原植被與恢復(fù)到原來(lái)的水平,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.一般來(lái)說(shuō),生物種類和數(shù)目越多,這種能力越強(qiáng).
(4)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈.其中最長(zhǎng)的一條是草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鷹.
(5)如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.

分析 (1)一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)包括生物部分和非生物部分,非生物部分包括陽(yáng)光、空氣、水、溫度等,生物部分由生產(chǎn)者(植物)、消費(fèi)者(動(dòng)物)和分解者(細(xì)菌、真菌)組成.
(2)食物鏈反映的是生產(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系,所以食物鏈中不應(yīng)該出現(xiàn)分解者和非生物部分.食物鏈的正確寫法是:生產(chǎn)者→初級(jí)消費(fèi)者→次級(jí)消費(fèi)者…注意起始點(diǎn)是生產(chǎn)者.多條食物鏈彼此交錯(cuò)構(gòu)成食物網(wǎng).
(3)在生態(tài)系統(tǒng)中,有害物質(zhì)可以通過(guò)食物鏈在生物體內(nèi)不斷積累,其濃度隨著營(yíng)養(yǎng)級(jí)別的升高而逐步增加,這種現(xiàn)象叫生物富集.
(4)生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動(dòng)調(diào)節(jié)能力,但這種自動(dòng)調(diào)節(jié)能力有一定限度,如果外界干擾超過(guò)了這個(gè)限度,生態(tài)系統(tǒng)就會(huì)遭到破壞.

解答 解:(1)圖中草是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此該生態(tài)系統(tǒng)中的生產(chǎn)者是草,兔是動(dòng)物必須直接依賴草制造的有機(jī)物維持生活,因此兔是生態(tài)系統(tǒng)中的消費(fèi)者.
(2)蛇吃田鼠是為了獲取食物,因此田鼠與蛇之間的關(guān)系是捕食關(guān)系;田鼠與兔都吃草,二者相互爭(zhēng)奪食物,因此田鼠與兔之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)由于人們連續(xù)地圍獵狼,兔因捕食者狼的減少而數(shù)量增多,導(dǎo)致草的數(shù)量減少.“停止圍獵狼后,經(jīng)過(guò)若干年恢復(fù),狼的數(shù)量顯著增加,草原植被與恢復(fù)到原來(lái)的水平”,這說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有自動(dòng)調(diào)節(jié)能力.
(4)食物鏈?zhǔn)巧a(chǎn)者與消費(fèi)者之間吃與被吃的關(guān)系形成的鏈狀結(jié)構(gòu),圖中食物鏈有:草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鷹;草→鳥(niǎo)→鷹;草→田鼠→鷹;草→田鼠→蛇→鷹;草→兔→狼,因此這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中共有5條食物鏈.營(yíng)養(yǎng)級(jí)越多食物鏈越長(zhǎng),最長(zhǎng)的一條食物鏈?zhǔn)遣荨ハx(chóng)→鳥(niǎo)→鷹或草→田鼠→蛇→鷹.
(5)有毒物質(zhì)會(huì)沿食物鏈流動(dòng)并逐級(jí)積累,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越低有毒物質(zhì)積累越少,營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高有毒物質(zhì)積累越多.圖中營(yíng)養(yǎng)級(jí)最高的是鷹,所以“如果這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)被有毒物質(zhì)污染了,有毒物質(zhì)會(huì)通過(guò)食物鏈不斷積累”,最后體內(nèi)有毒物質(zhì)最多的生物是鷹.
故答案為:(1)草;消費(fèi)者;
(2)捕食關(guān)系;競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系
(3)減少;自動(dòng)調(diào)節(jié)
(4)5;草→昆蟲(chóng)→鳥(niǎo)→鷹(或草→田鼠→蛇→鷹)
(5)鷹

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

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A.輸卵管B.卵巢C.子宮D.睪丸

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.酶對(duì)生理活動(dòng)中的化學(xué)變化具有催化作用,如唾液淀粉酶能催化淀粉轉(zhuǎn)化為麥芽糖等,但酶的催化效率受溫度、酸堿度和激活劑等因素的影響.凡是能提高酶活性的物質(zhì)都稱為激活劑.已知鈉離子(Na+)對(duì)唾液淀粉酶的催化效率無(wú)影響.為了探究氯離子(Cl-)是否為唾液淀粉酶的一種激活劑,小明進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
第一步:取小試管2支,按下表中從左到右的藥品順序加入到相應(yīng)的試管.
試管號(hào)0.5%淀粉溶液0.5%HCl溶液蒸餾水稀釋的唾液
12ml01ml1ml
22ml1ml01ml
第二步:向各試管中加碘液1滴,將2支試管同時(shí)放入37℃的水中加熱.
(1)小強(qiáng)同學(xué)對(duì)第二步中的“37℃的水”的設(shè)定提出自己的觀點(diǎn),他認(rèn)為把溫度控制為相同就可以,改用室溫下的水更方便操作.小明認(rèn)為小強(qiáng)的觀點(diǎn)不合理,其理由是因?yàn)闇囟仍?7℃時(shí)唾液淀粉酶活性最好;
(2)老師看了小明的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),指出該實(shí)驗(yàn)還不能證明氯離子是否為唾液淀粉酶的一種激活劑.小明需改進(jìn)的是在第一步中,2號(hào)試管內(nèi)所加的HCl溶液改成1毫升0.5%NaCl溶液
(3)小明改進(jìn)實(shí)驗(yàn)后,若觀察到兩試管里藍(lán)色同時(shí)褪去,可得出結(jié)論氯離子不是唾液淀粉酶的一種激活劑.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

4.酵母菌是一種單細(xì)胞真菌,釀酒和做面包都需要酵母菌.小明以酵母菌為實(shí)驗(yàn)材料做了如下實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你根據(jù)實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和內(nèi)容回答下列問(wèn)題:
(1)為了驗(yàn)證酵母菌無(wú)氧呼吸是否有二氧化碳產(chǎn)生,小明設(shè)計(jì)了如圖實(shí)驗(yàn)裝置.其操作步驟是:取10克新鮮的食用酵母菌,放在錐形瓶 (500毫升)中,向其中注入240克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的葡萄糖溶液.該實(shí)驗(yàn)裝置要放到25~35℃的環(huán)境中培養(yǎng)8~10小時(shí).
①小明想通過(guò)澄清石灰水是否變渾濁來(lái)證明酵母菌無(wú)氧呼吸是否產(chǎn)生CO2.小明將盛放酵母菌培養(yǎng)液的錐形瓶密封放置一段時(shí)間,除去瓶?jī)?nèi)CO2,然后與盛有澄清石灰水的錐形瓶連通.請(qǐng)問(wèn)小明“將錐形瓶密封放置一段時(shí)間”的目的是消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣.
(2)為了探究培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化與什么因素有關(guān),小明又按下表完成了相關(guān)實(shí)驗(yàn).
試管編號(hào)5%的葡萄糖培養(yǎng)液(mL)無(wú)菌水(mL)新鮮酵母菌(g)溫度(℃)
A2010128
B201015
C010128
①A、B兩組實(shí)驗(yàn)中,小明要驗(yàn)證的假設(shè)是培養(yǎng)液中酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化與溫度有關(guān).
②如乙圖是三只試管中,不同時(shí)間酵母菌種數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化圖.請(qǐng)你預(yù)測(cè)一下試管A中6天后,酵母菌種數(shù)量的變化趨勢(shì)及其原因.減少,培養(yǎng)液中的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)被大量消耗,導(dǎo)致酵母菌數(shù)量減少.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.保護(hù)生物圈是每一個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù),在保護(hù)人類賴以生存的生物圈的各項(xiàng)措施中,錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( 。
A.建立自然保護(hù)區(qū)B.植樹(shù)造林
C.保護(hù)有益生物,消滅有害生物D.城市建設(shè)要布局合理

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1.下列幾種動(dòng)物的行為,屬于學(xué)習(xí)行為的是( 。
A.北極熊在冰面上等待海豹浮出氣孔時(shí)捕獲海豹
B.大雁南飛時(shí),飛行隊(duì)伍整齊有序
C.小狗聽(tīng)到主要叫它的名字,會(huì)作出明顯的反應(yīng)
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題

8.對(duì)人體生命活動(dòng)具有調(diào)節(jié)作用的是神經(jīng)系統(tǒng)和內(nèi)分泌系統(tǒng).

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5.小柯學(xué)習(xí)了“種子萌發(fā)的外界條件”后,動(dòng)手設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行證實(shí).他將三粒大豆種子用細(xì)繩系在玻璃 棒上,放入盛有水的燒杯中,實(shí)驗(yàn)裝置如圖(甲)所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后,發(fā)現(xiàn)A、B、C三粒種子中,只有B種子萌發(fā),這說(shuō)明種子萌發(fā)的外界條件一定的水分、充足的空氣.
(2)如要證實(shí)種子萌發(fā)需要適宜的溫度,還必須設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置(乙),若你手中只有一粒大豆種子,則種子應(yīng)系在b(填“a處”、“b處”或“c處”).設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置乙的目的是對(duì)照.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

19.王一大腿受外傷,血液從傷口流出,血液暗紅,血流速度緩慢,你認(rèn)為正確的止血方法應(yīng)是( 。
A.緊壓傷口靠近心臟一側(cè)的血管B.壓迫傷口處血管
C.緊壓傷口遠(yuǎn)離心臟一側(cè)的血管D.用干凈的紙貼在傷口上

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同步練習(xí)冊(cè)答案