5．如圖是水螅的形態(tài)結構示意圖，下列①～⑧對水螅的形態(tài)、結構和生活習性的描述，正確的是（　�。�
①身體呈兩側對稱
②身體呈輻射對稱
③附著生活，靠身體的一端附著在水草等物體上
④身體由【3】和【4】兩個胚層構成，體表有刺細胞
⑤身體可分出上下、前后、左右和背腹
⑥經(jīng)過身體的縱軸只有一個切面將身體分為對稱的兩部分
⑦有口無肛門
⑧身體前端感覺器官集中，能夠最先感知外界刺激．
A．①⑤⑥⑧B．②③④⑦C．②③④⑧D．③④⑤⑦

分析 腔腸動物是最低等的多細胞動物，腔腸動物的主要特征是：生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．

解答 解：水螅生活在水中，身體呈輻射對稱，體表有刺細胞，體壁由內(nèi)胚層、外胚層和中膠層構成，體內(nèi)有消化腔，有口無肛門．故屬于腔腸動物．
故選：B

點評 解答此題的關鍵是明確腔腸動物的特征．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖所示是子宮內(nèi)胎兒發(fā)育模式圖，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）胎盤是圖中序號①所示部分，臍帶是圖中序號②所示部分．
（2）胚胎發(fā)育初期營養(yǎng)由卵黃 提供；胎兒在子宮內(nèi)發(fā)育時，通過胎盤與母體進行氣體和物質(zhì)交換，懷孕到第40周左右，胎兒發(fā)育成熟，由母體陰道分娩而出．可見，母親的懷孕過程不容易．
（3）人的生殖方式叫胎生，它與卵式生殖方式相比，后代的成活率要高．
（4）有人說“試管嬰兒是指嬰兒在試管中誕生”，這種說法不完全對．其實試管嬰兒是指精子和卵細胞結合成受精卵的過程是在試管中進行的，而胚胎和胎兒發(fā)育的場所是子宮．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

5．仔細觀察圖，認真思考圖中所表示的含義，然后回答下列問題：

上面五幅圖分別描述的生物學現(xiàn)象是：
A．生物能夠生長和繁殖；B．生物的生活需要營養(yǎng)；C．生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻�；D．生物能夠生長和繁殖；E．生物能排出體內(nèi)產(chǎn)生的廢物．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

2．下列關于草履蟲的說法不正確的是（　�。�
A．它對外界刺激沒有反應B．它是一個單細胞生物
C．它有生物的基本特征D．它有細胞膜

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

9．就植物細胞的模式圖作答（括號中填寫字母，橫線上填文字）
①屬于將化學能轉(zhuǎn)化成為其它能量形式的能量轉(zhuǎn)化器是[B]線粒體，它的能量轉(zhuǎn)化過程其實就是呼吸作用．
②屬于將光能轉(zhuǎn)化成化學能的能量轉(zhuǎn)化器是[E]葉綠體，它的能量轉(zhuǎn)化過程其實就是光合作用．
③動物細胞和植物綠色細胞分別擁有的能量轉(zhuǎn)化器是[B]和[BE]．
④植物細胞中具有控制物質(zhì)進出作用的結構是[G]細胞膜．
⑤A代表細胞壁，F(xiàn)代表細胞質(zhì)．
⑥C代表液泡，其中的細胞液溶解著多種物質(zhì)．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列有關動物類群的主要特征及其代表動物的匹配，不正確的是（　�。�
 類群主要特征代表動物
A腔腸動物身體輻射對稱；有口無肛門鉤蟲
B扁形動物身體背負扁平；左右對稱渦蟲
C線形動物身體細長；體表有角質(zhì)層；有口無肛門蛔蟲
D軟體動物身體柔軟；有外套膜河蚌
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

17．下列敘述中，與家鴿適于飛行生活特點不相符的是（　　）
A．有氣囊，進行雙重呼吸B．食量較大，消化能力強
C．體表被覆羽毛，前肢變成翼D．體溫隨環(huán)境不同而發(fā)生變化

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

14．下列舉措不能達到“低碳”目的是（　�。�
A．提倡使用節(jié)能燈
B．選擇步行、騎自行車、乘坐公共汽車等方式出行
C．廣泛使用一次性筷子、塑料袋
D．利用和開發(fā)太陽能、風能等能源

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

15．根據(jù)對蚯蚓的飼養(yǎng)和觀察，請回答下列問題：
（1）在觀察蚯蚓的過程中，要使蚯蚓體壁保持濕潤的目的是使蚯蚓能正常呼吸．觀察發(fā)現(xiàn)蚯蚓的身體由許多體節(jié)構成，其身體分節(jié)的意義是使身體運動靈活自如．
（2）將蚯蚓分別放在光滑的玻璃板上和粗糙的紙板上，發(fā)現(xiàn)蚯蚓在粗糙的紙板上運動較快，其原因是剛毛易于固定身體．
（3）土壤的潮濕程度影響著蚯蚓的生活，如果對此進行實驗探究，你設計實驗時，其實驗變量是土壤濕度．
（4）在蚯蚓走迷宮的實驗中，經(jīng)過多次嘗試和錯誤，蚯蚓會直接爬向有食物的潮濕暗室，從行為獲得的途徑來看，這一行為是學習行為．

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