在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果不動顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×，所觀察到的視野變化是（　　）
分析：此題是一道實驗操作題，具體考查的是顯微鏡的放大倍數(shù)的大小與所觀察到的視野的關(guān)系．顯微鏡的放大倍數(shù)越大，視野越暗，所觀察到的細(xì)胞數(shù)目越少；反之顯微鏡的放大倍數(shù)越小，視野越亮，所觀察到的細(xì)胞數(shù)目越多．
解答：解：通過分析知道在用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本時，如果不動顯微鏡的其他部分，只是轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)換器，將物鏡由10×轉(zhuǎn)換成45×，是由低倍鏡換用高倍鏡，所以視野應(yīng)該變暗，所觀察到的細(xì)胞數(shù)目應(yīng)該減少．
故選D．
點評：顯微鏡的放大倍數(shù)的大小與所觀察到的視野的關(guān)系，應(yīng)在操作中體會理解．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（2013?聊城）某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”的問題，并設(shè)計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步；
第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路帶，第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量．
（1）根據(jù)以上實驗方案，你認(rèn)為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多
不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量不一樣多
．
（2）該探究實驗的變量是
檢測的環(huán)境不同
檢測的環(huán)境不同
．在實驗的第二步中，設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是
控制變量
控制變量
．
（3）該探究實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數(shù)，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域．

（4）圖乙是根據(jù)測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實驗結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量
不同
不同
．
（5）該實驗在三個不同的環(huán)境只放了一套實驗器具，你認(rèn)為這樣是否科學(xué)？
不是，偶然性太大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確
不是，偶然性太大，實驗結(jié)果不準(zhǔn)確
．
（6）該實驗小組的同學(xué)進(jìn)一步對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，這一結(jié)論的得出源于把
1、2
1、2
號實驗視為對照試驗．根據(jù)這一結(jié)論，保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
鼓勵少乘車，多騎自行車或步行，多植樹造林．
．

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科目：初中生物 來源： 題型：

顯微鏡序號 目 鏡 物 鏡
甲 15×40×
乙 10×40×
丙 10×10×
丁 15×10×
（1）已知有一臺顯微鏡，其目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則這臺顯微鏡可以把物體放大
400
400
倍．
（2）使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本的正確步驟是：
④③②①
④③②①
．
①收放 ②觀察 ③對光 ④取鏡安放
（3）如果用這臺顯微鏡觀察寫著“上”的玻片，視野內(nèi)看到的是：
．
（4）用上列四種不同的顯微鏡鏡頭組合來觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的是：
丙
丙
顯微鏡．
（5）根據(jù)“觀察植物細(xì)胞”的實驗中的“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片”，請回答：
①在載玻片的中央滴入一滴
清水
清水
．
②在蓋蓋玻片時，應(yīng)使蓋玻片的
一側(cè)
一側(cè)
先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這是為了防止
產(chǎn)生氣泡
產(chǎn)生氣泡
．

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科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

（8分）某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同環(huán)境空氣中塵埃粒子數(shù)量是否一樣多”的問題，并設(shè)計了如下實驗方案：

     第一步：取3片背面標(biāo)有格線（如下圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1—3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋。

     第二步：第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路旁，第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室。

     第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量。

（1）根據(jù)以上實驗方案，你認(rèn)為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是______________。

（2）該探究實驗的變量是___________。在實驗的第二步中，設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是________________。

（3）該實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數(shù)，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域。

（4）圖乙是根據(jù)實驗測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實驗結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量_______________。

（5）該實驗在三個不同的環(huán)境中只放了一套實驗器具，你認(rèn)為這樣是否科學(xué)___________。

（6）該實驗小組的同學(xué)進(jìn)一步對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，這一結(jié)論的得出源于把___________號實驗視為對照實驗。根據(jù)這一結(jié)論，保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？___________________

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科目：初中生物 來源：2014屆河南西華址坊中學(xué)七年級上學(xué)期期中考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

實驗活動題。（20分）

顯微鏡序號 目鏡 物鏡

甲       15×  40×

乙       10×  40×

丙       10×  10×

丁       15×  10×

1．已知有一臺顯微鏡，其目鏡上標(biāo)有10×，物鏡上標(biāo)有40×，則這臺顯微鏡可以把物體放大＿＿＿倍。（2分）

2．使用顯微鏡觀察玻片標(biāo)本的正確步驟是：＿＿＿＿＿＿＿。（2分）

①收放②觀察③對光④取鏡安放

3．如果用這臺顯微鏡觀察寫著“上”的玻片，視野內(nèi)看到的是：__________。（2分）

4．用上列四種不同的顯微鏡鏡頭組合來觀察洋蔥表皮細(xì)胞裝片

在顯微鏡視野中看到細(xì)胞最多的是：_________________顯微鏡。（2分）

5、根據(jù)“觀察植物細(xì)胞”的實驗中的“制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時裝片”，請回答：

（1）在載玻片的中央滴入一滴＿＿＿＿＿＿。（2分）

（2）在蓋蓋玻片時，應(yīng)使蓋玻片的＿＿＿＿先接觸載玻片上的水滴，然后輕輕放下，這是為了防止＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（4分）

6．請畫出植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)簡圖及標(biāo)各部分結(jié)構(gòu)名稱：(6分）

 

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科目：初中生物 來源：2013年山東省聊城市中考生物試卷（解析版） 題型：解答題

某初中生物興趣小組在做了“采集和測算空氣中塵埃粒子”實驗后，提出了“不同的環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量是否一樣多”的問題，并設(shè)計了如下實驗方案：
第一步：取3片背面有格線（如圖甲所示）、正面涂有凡士林的載玻片，分別放在標(biāo)1-3號的培養(yǎng)皿中，蓋上培養(yǎng)皿蓋．
第二步；
第1位同學(xué)攜帶1號實驗器具到樹林，第2位同學(xué)攜帶2號實驗器具到公路帶，第3位同學(xué)攜帶3號實驗器具到教室外陽臺，并約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室．
第三步：用顯微鏡觀察玻片并計數(shù)測算塵埃數(shù)量．
（1）根據(jù)以上實驗方案，你認(rèn)為該探究實驗做出的實驗假設(shè)是______．
（2）該探究實驗的變量是______．在實驗的第二步中，設(shè)計了“約定同一時間打開培養(yǎng)皿蓋，20分鐘后蓋上培養(yǎng)皿蓋，帶回實驗室”，其目的是______．
（3）該探究實驗采用了“五點取樣法”測算塵埃粒子數(shù)，請你用筆在圖甲中劃出所要觀察和計量塵埃數(shù)的區(qū)域．

（4）圖乙是根據(jù)測算數(shù)據(jù)繪制的柱狀圖，由此實驗結(jié)果可以看出，不同環(huán)境空氣中塵埃粒子的數(shù)量______．
（5）該實驗在三個不同的環(huán)境只放了一套實驗器具，你認(rèn)為這樣是否科學(xué)？______．
（6）該實驗小組的同學(xué)進(jìn)一步對實驗數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，得出“綠色植物能凈化空氣，車輛能污染空氣”的結(jié)論，這一結(jié)論的得出源于把______號實驗視為對照試驗．根據(jù)這一結(jié)論，保護(hù)環(huán)境我們應(yīng)該怎樣做？______．

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