Question

8．在探究小鼠走迷宮獲取食物的行為實驗中，某組同學的設計方案如圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛的食物，將小白鼠放進迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)．據此回答：
（1）經過幾次嘗試和失敗后，小白鼠能夠直接爬向迷宮出口，得出實驗結論：小白鼠走迷宮獲取食物是學習行為．
（2）為了要獲得準確的結果，往往要用2只以上的小鼠做實驗，這種做法稱為A．
A．設置重復組    B．求平均值     C．設置對照組    D．排除無關變量
（3）在該實驗的基礎上，探究小組的同學準備了年齡、生長情況相同的兩只雌、雄小白鼠，來觀察它們的學習行為，請作出假設不同性別的小白鼠學習能力沒有差異．
（4）與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯誤”次數(shù)要少得多，因為小白鼠的學習能力比蚯蚓強，這種差異主要由遺傳物質決定的．

Answer 1

分析 從行為獲得途徑看動物行為分為先天性行為和學習行為．先天性行為是指動物生來就有的，由動物體內的遺傳物質所決定的行為．先天性行為是動物的一種本能行為，不會喪失，后天性行為是動物出生后通過學習得來的行為．學習行為是動物在成長過程中，通過生活經驗和“學習”逐漸建立起來的新的行為．動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強．

解答 解：（1）小白鼠通過多次的嘗試與錯誤，能夠順利走出迷宮，說明小白鼠的這種行為是學習行為．
（2）為了防止偶然因素的影響或減少實驗誤差，使實驗結果更有可信度，因此要用多只小鼠或重復實驗．這種做法成為設置重復組．
（3）小白鼠的性別不同，學習能力可能不同．因此以小白鼠為例，在該實驗的基礎上，探究小組的同學準備了年齡、生長情況相同的兩只雌、雄小白鼠，來觀察它們的學習行為，我們可以再提出的一個探究問題是：不同性別的小白鼠學習能力沒有差異．
（4）小鼠走迷宮獲取食物是動物的學習行為，學習行為是指在遺傳因素的基礎上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經驗和學習而獲得的行為．動物越高等，學習能力越強，適應環(huán)境能力也就越強．動物越低等，學習能力就越弱，學會某種行為中“嘗試”和“錯誤”的次數(shù)就越多．小白鼠比蚯蚓高等，這是遺傳因素決定的．其“嘗試與錯誤”次數(shù)比蚯蚓要少，學習能力較強．
故答案為：（1）學習；（2）A；（3）不同性別的小白鼠學習能力沒有差異；（4）學習；遺傳物質．

點評 本題考查學生對動物的行為分類和獲得途徑知識點的理解，考查學生的科學探究能力．