【題目】下列陸地生活的動(dòng)物中，不能用氣管或肺作為呼吸器官來(lái)呼吸的是（ ）
A.家兔
B.蝗蟲(chóng)
C.蚯蚓
D.蛇

【答案】C
【解析】解：由于陸生環(huán)境氣候比較干燥，所以除蚯蚓等動(dòng)物外，陸地生活的動(dòng)物一般都具有能在空氣中呼吸的，位于身體內(nèi)部的各種呼吸器官，如家兔用肺，蝗蟲(chóng)用氣管，蛇用肺等，而蚯蚓則靠濕潤(rùn)的體表進(jìn)行呼吸，它的呼吸器官不位于體內(nèi)．
故選：C．
【考點(diǎn)精析】掌握環(huán)節(jié)動(dòng)物是解答本題的根本，需要知道環(huán)節(jié)動(dòng)物：身體由環(huán)狀體節(jié)構(gòu)成（如沙蠶、水蛭、蚯蚓等)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“金蟬脫殼”中的殼指的是外骨骼．．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一粒種子能長(zhǎng)成一棵參天大樹(shù)的奧秘是（ ）。

A．細(xì)胞的生長(zhǎng)使體積增大 B．細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)量增多

C．細(xì)胞的體積增大與細(xì)胞的數(shù)量增多共同作用 D．種子中細(xì)胞吸水膨脹所致

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在探究小鼠走迷宮獲取食物的實(shí)驗(yàn)中，某組同學(xué)的設(shè)計(jì)方案如右圖所示：在迷宮的出口處放一些小白鼠喜愛(ài)的食物，將小白鼠放進(jìn)迷宮入口，記錄小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)。據(jù)此回答：

(1)與蚯蚓走“T”形迷宮相比，小白鼠“嘗試與錯(cuò)誤”次數(shù)要少得多，因?yàn)樾“资蟮?/span>________能力比蚯蚓強(qiáng)，這種差異主要由____________決定的。

(2)實(shí)驗(yàn)結(jié)論：小白鼠走迷宮獲取食物是___________行為。

(3)上述探究活動(dòng)還有哪些地方需要做進(jìn)一步的改進(jìn)？(答出一項(xiàng)即可________________。

(4)在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，仍以小白鼠為例，再提出一個(gè)探究問(wèn)題____________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】膳食纖維是指除淀粉外的復(fù)雜糖類，包括、果膠等，能夠促進(jìn)胃腸的和排空，一些科學(xué)家把它稱作人體的“”．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】制作臨時(shí)裝片時(shí)，必須讓蓋玻片的一邊先接觸水，然后再輕輕地蓋上，其主要目的是（ ）

A．避免蓋玻片下面出現(xiàn)氣泡 B．防止實(shí)驗(yàn)材料移動(dòng)

C．增強(qiáng)透明度 D．防止水溢出

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖示是幫助我們理解生物學(xué)概念的有效方法，下圖中的甲和乙分別表示細(xì)胞的哪個(gè)生理過(guò)程

A.細(xì)胞分裂，細(xì)胞分裂

B.細(xì)胞分化，細(xì)胞分化

C.細(xì)胞分裂，細(xì)胞分化

D.細(xì)胞分化，細(xì)胞分裂

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】請(qǐng)根據(jù)光合作用、呼吸作用一級(jí)生物圈中的碳﹣氧平衡的知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）a、b表示植物的生理活動(dòng)：a表示______作用，b表示______作用．

（2）A、B表示兩種物質(zhì)：A是______，B是______．

（3）a作用的意義是不但為生物圈中所有的生物提供了基本的食物來(lái)源，而且提供了呼吸作用需要的______氣，同時(shí)減少了大氣中的______含量，維持了生物圈中的碳﹣氧平衡．

（4）b過(guò)程在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的主要場(chǎng)所是______．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】關(guān)于胎兒獲得營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的途徑，下列順序正確的是（ ）
A.臍帶→胎盤→母體→胎兒
B.母體→胎盤→臍帶→胎兒
C.胎盤→臍帶→母體→胎兒
D.母體→臍帶→胎盤→胎兒

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同步練習(xí)冊(cè)答案