【題目】生態(tài)系統(tǒng)具有調(diào)節(jié)能力，我們可以隨便利用它。（ ）

【答案】×

【解析】

試題分析：生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我調(diào)節(jié)能力，由于這種能力與生態(tài)系統(tǒng)中生物的種類和數(shù)量有關(guān)，生物的種類和數(shù)量越多，這種能力就越強(qiáng)，生態(tài)平衡與生物的數(shù)量和種類有關(guān)，平衡能力也是受生物的影響，其影響一旦超過(guò)這種限度，平衡很難恢復(fù)，所以我們不可以不停地、無(wú)限制地利用它。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“人有人言,獸有獸語(yǔ)”，動(dòng)物借用“行為語(yǔ)言”傳遞信息。下列不是“行為語(yǔ)言”的是

A．昆蟲(chóng)分泌性外激素引誘異性 B．蜜蜂發(fā)現(xiàn)蜜源跳“圓形舞”

C．烏賊遇到敵害時(shí)釋放出墨汁 D．老母雞“咯咯”地召喚小雞

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】一株綠色開(kāi)花植物是由營(yíng)養(yǎng)器官________、________、________和生殖器管________、________、________構(gòu)成的．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是探究“種子萌發(fā)外界條件”的實(shí)驗(yàn)裝置。請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。(注：三粒種子均具備自身萌發(fā)的條件)

(1)在甲、乙、丙三粒種子中能正常萌發(fā)的是________。

(2)甲與乙相比，變量是_______；乙與丙相比，變量是_____________。

(3)由此得出種子萌發(fā)的外界條件是___________、________________、_________________。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于神經(jīng)元的敘述中，錯(cuò)誤的是

A. 神經(jīng)元是構(gòu)成神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位

B. 神經(jīng)元由細(xì)胞體和突起組成，其軸突或長(zhǎng)的樹(shù)突組成神經(jīng)纖維

C. 神經(jīng)元包括神經(jīng)纖維和神經(jīng)末梢兩部分，它在神經(jīng)組織中大量存在

D. 神經(jīng)元接受刺激后能產(chǎn)生興奮，并能把興奮傳導(dǎo)到其它神經(jīng)元

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖，以下分析正確的是（　�。�

A.ab段表示該植物不進(jìn)行光合作用
B.ac段表示植物的光合作用強(qiáng)度小于呼吸作用強(qiáng)度
C.b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
D.cd段表示該植物的光合作用不再進(jìn)行

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于病毒特征的描述，正確的是（ ）

A．結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單 B．細(xì)胞微小

C．獨(dú)立生活 D．對(duì)人有害

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以下是制作和觀察洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的圖示。請(qǐng)分析回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)制作洋蔥表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，應(yīng)用到的實(shí)驗(yàn)用具主要有解剖針、鑷子、滴管、潔凈的______、載玻片和_____________等。

(2)制作該臨時(shí)裝片時(shí)，用于染色的試劑是_______________。

(3)蓋片時(shí)，之所以一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，目的是避免玻片下出現(xiàn)___________。

(4)圖一中，制作臨時(shí)裝片正確的操作順序是_____________________。

(5)要將圖二的甲轉(zhuǎn)化成乙，應(yīng)換用_____(選填“低倍”或“高倍”)物鏡觀察；若要將視野內(nèi)左上方的細(xì)胞移至中央進(jìn)行觀察，要將玻片向________移動(dòng)。

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】“b”字在顯微鏡中的像是“P”，目鏡與物鏡的放大倍數(shù)的積就是顯微鏡的放大倍數(shù)。

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同步練習(xí)冊(cè)答案