分析 探究綠葉在光下制造淀粉的條件是光,產(chǎn)物是淀粉.該探究實(shí)驗(yàn)中有2個(gè)變量:葉綠體和光,有兩組對(duì)照實(shí)驗(yàn):A與B是一組以葉綠體為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是探究光合作用的場所的葉綠體,B與C是以光為變量形成的對(duì)照實(shí)驗(yàn),目的是推究光合作用的條件是光.
解答 解:(1)實(shí)驗(yàn)前將植株放在黑暗處一晝夜的目的是將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡.
(2)淀粉遇碘變藍(lán),B處變藍(lán),可以證明光合作用產(chǎn)生了淀粉.葉片A處不呈現(xiàn)綠色,沒有葉綠體,所以不能進(jìn)行光合作用,滴入碘液,不會(huì)變藍(lán).
(3)C處用黑制片遮蓋,見不到光,可以和B構(gòu)成一組對(duì)照,變量是光.B處滴入碘液變藍(lán),說明進(jìn)行了光合作用,C處不變藍(lán),不能進(jìn)行光合作用.可以得出結(jié)論:光是光合作用的必要條件.
故答案為:(1)將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
(2)淀粉;不含葉綠體
(3)光照;光是光合作用的必要條件
點(diǎn)評(píng) 在科學(xué)探究中,控制變量和設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)是設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案必須處理好的兩個(gè)關(guān)鍵問題.
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ④③②① | B. | ④③①② | C. | ③④①② | D. | ③④②① |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 曲線AB段綠色植物不進(jìn)行光合作用 | |
B. | 曲線BC段綠色植物只進(jìn)行光合作用 | |
C. | B點(diǎn)綠色植物光合作用吸收和呼吸作用釋放二氧化碳的量相等 | |
D. | 整段曲線表明,隨光照強(qiáng)度遞增,光合作用增強(qiáng),呼吸作用減弱 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 病原體是指能夠引起傳染病的細(xì)菌、病毒和寄生蟲等生物 | |
B. | 對(duì)地震災(zāi)區(qū)兒童進(jìn)行預(yù)防接種,屬于保護(hù)易感人群 | |
C. | 皮膚和黏膜構(gòu)成了人體一道防線,由此產(chǎn)生的免疫為非特異性免疫 | |
D. | 甲型H7N9禽流感可以由患病家禽傳給人體,患病家禽屬于傳播途徑 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物數(shù)量的多樣性 | B. | 生物種類的多樣性 | ||
C. | 基因多樣性 | D. | 生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保衛(wèi)細(xì)胞形狀能改變是因?yàn)闆]有細(xì)胞壁 | |
B. | 植物體光合作用強(qiáng)弱與保衛(wèi)細(xì)胞含水量無關(guān) | |
C. | 蒸騰作用能帶走葉片的部分熱量,與水的汽化有關(guān) | |
D. | 將葉片浸入濃鹽水,氣孔會(huì)逐漸增大 |
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科目:初中生物 來源: 題型:填空題
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