右圖為顯微鏡下觀察到的葉片基本結(jié)構(gòu)示意圖,請(qǐng)分析回答:
(1)葉片的結(jié)構(gòu)包括
、
和
三部分。
(2)
[ ] 是植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”,因?yàn)樗茉?u> 的控制下張開或者閉合。
(3)1和5屬于
組織,2和4應(yīng)屬于
組織。
(1)表皮 葉肉 葉脈 (2)[6]氣孔 保衛(wèi)細(xì)胞 (3)保護(hù) 營(yíng)養(yǎng)
試題分析:由圖可知:1是上表皮、2是柵欄組織細(xì)胞、3是葉脈、4是海綿組織細(xì)胞、5是下表皮、6是氣孔。
(1)(3)1上表皮與5下表皮中的細(xì)胞不含葉綠體,不能進(jìn)行光合作用,具有保護(hù)作用,屬于保護(hù)組織,它們與2柵欄組織、4海綿組織構(gòu)成的葉肉(由于含有豐富的葉綠體,是葉片中主要制造有機(jī)物的場(chǎng)所,屬于營(yíng)養(yǎng)組織)及葉脈(支持和輸導(dǎo)作用)構(gòu)成葉片。
(2)保衛(wèi)細(xì)胞之間形成的凸透鏡狀的小孔稱為氣孔,保衛(wèi)細(xì)胞區(qū)別于表皮細(xì)胞是結(jié)構(gòu)中含有葉綠體,只是體積較小,數(shù)目也較少,但能進(jìn)行光合作用合成有機(jī)物,緊接氣孔下面有寬的細(xì)胞間隙(氣室),氣孔在呼吸、蒸騰作用等氣體代謝中,成為空氣和水蒸汽的通路,其通過量是由保衛(wèi)細(xì)胞的開閉作用來(lái)調(diào)節(jié),在生理上具有重要的意義,被稱為植物蒸騰失水的“門戶”,也是氣體交換的“窗口”。
點(diǎn)評(píng):此題為基礎(chǔ)題,解答此題的關(guān)鍵是分清葉片的各部分結(jié)構(gòu)及功能,可結(jié)合葉片的結(jié)構(gòu)圖與實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及實(shí)際生活聯(lián)系記憶。
練習(xí)冊(cè)系列答案
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科目:初中生物
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春季植樹時(shí),移栽是樹苗常要剪去一些枝葉,這主要是為了減少植物的
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來(lái)源:不詳
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下面是關(guān)于生物圈中水循環(huán)的示意圖,請(qǐng)你將括號(hào)的空白處補(bǔ)充完整。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
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(6分)晴天的上午,在一株盆栽植物上將一分枝的葉片套上一個(gè)透明的塑料袋,扎緊袋口:
(1)一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)了一些小水珠,這是由植物體散發(fā)出來(lái)的 凝結(jié)而成的,它是 的結(jié)果
(2)下午打開袋口,迅速把一支將要熄滅的火柴棍伸進(jìn)袋內(nèi),火柴復(fù)燃了,說(shuō)明袋內(nèi)
較豐富,這是 的結(jié)果。
(3)傍晚再套上塑料袋,扎緊袋口。第二天天亮前打開袋口,迅速把一根燃著的火柴伸進(jìn)袋內(nèi),火柴熄滅了,說(shuō)明袋內(nèi)的 較豐富,這是 的結(jié)果。
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:判斷題
綠色植物的蒸騰作用消耗了99%的水,不利于植物生長(zhǎng),也不利于水循環(huán)。 ( )
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置探究的問題是( )
A.綠葉在光下是否制造有機(jī)物 | B.葉片正面和背面氣孔是否一樣多 |
C.葉片呼吸作用是否釋放二氧化碳 | D.葉片光合作用是否釋放氧氣 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
森林覆蓋率高的地區(qū)往往降雨較多,主要原因是
A.呼吸作用旺盛,產(chǎn)生的水分多 |
B.蒸騰作用使大氣濕度增大 |
C.根系保持水土,蓄水過多 |
D.光合作用旺盛,釋放水蒸氣多 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
晴天的上午,在一株盆栽的、多葉的枝條上套上透明的塑料袋,扎緊袋口。一段時(shí)間后,塑料袋內(nèi)出現(xiàn)一些水珠。請(qǐng)問形成水珠的水分主要是哪來(lái)的
A.光合作用產(chǎn)生的 | B.呼吸作用產(chǎn)生的 |
C.蒸騰作用產(chǎn)生的 | D.以上都是 |
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科目:初中生物
來(lái)源:不詳
題型:單選題
將剛摘下的葉片放入70℃的熱水中(如右圖),會(huì)發(fā)現(xiàn)葉片表面有許多小氣孔產(chǎn)生,并且下表皮的氣泡比上表皮的氣泡多,這種現(xiàn)象說(shuō)明了葉片的
A.下表皮光照較強(qiáng) | B.下表皮氣孔較多 |
C.下表皮顏色較深 | D.上表皮生命力弱 |
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