A. | 控制傳染源、切斷傳播途徑 | B. | 保護(hù)易感者、切斷傳播途徑 | ||
C. | 切斷傳播途徑、保護(hù)易感者 | D. | 控制傳染源、保護(hù)易感者 |
分析 傳染病是由病原體引起的,能在生物體之間傳播的疾。畟魅静×餍斜仨毻瑫r(shí)具備傳染源、傳播途徑、易感人群三個(gè)基本環(huán)節(jié).
解答 解:傳染源是指能夠散播病原體的人或動(dòng)物;傳播途徑是指病原體離開(kāi)傳染源到達(dá)健康人所經(jīng)過(guò)的途徑;易感人群是指對(duì)某種傳染病缺乏免疫力而容易感染該病的人群.預(yù)防傳染病的措施可分為控制傳染源、切斷傳播途徑和保護(hù)易感人群三個(gè)方面.隔離傳染病病人的主要目的控制傳染源,對(duì)病人的衣物和飲食用具進(jìn)行嚴(yán)格的消毒屬于切斷傳播途徑.
故選:A.
點(diǎn)評(píng) 掌握傳染源、傳播途徑、易感人群的感念和控制傳染病措施.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 使種子里的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變 | B. | 改變了農(nóng)作物種子中的營(yíng)養(yǎng)成分 | ||
C. | 淘汰了農(nóng)作物的某些不良性狀 | D. | 直接改變了農(nóng)作物的某些性狀 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 北極苔原生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力低 | |
B. | 壽光蔬菜博覽會(huì)基地蔬菜品種繁多,生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力比臨朐石門坊地區(qū)高 | |
C. | 盲目圍湖造田、開(kāi)墾草原等不良行為的共同特點(diǎn)是降低了生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力 | |
D. | 森林生態(tài)系統(tǒng)中食蟲(chóng)鳥(niǎo)數(shù)量會(huì)隨著害蟲(chóng)數(shù)量增加而增加,說(shuō)明具有自我調(diào)節(jié)能力 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①③④ | B. | ③②⑤ | C. | ②③① | D. | ②①③ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 腎臟→尿道→膀胱→輸尿管 | B. | 腎臟→膀胱→尿道→輸尿管 | ||
C. | 腎臟→輸尿管→膀胱→尿道 | D. | 膀胱→尿道→腎臟→輸尿管 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 對(duì)心跳驟停的病人急救時(shí),應(yīng)立即開(kāi)始人工呼吸 | |
B. | 處方藥和非處方藥都必須在醫(yī)生的指導(dǎo)下購(gòu)買和使用 | |
C. | 如果早餐吃的少,可以通過(guò)多吃午餐來(lái)彌補(bǔ) | |
D. | 到快餐店買食物時(shí),應(yīng)注意店面是否衛(wèi)生,有無(wú)衛(wèi)生許可證 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 菜豆種子有兩片子葉 | B. | 兩者都具有種皮和胚 | ||
C. | 玉米種子含有淀粉 | D. | 玉米種子沒(méi)有果皮 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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