4.生物小組用黑藻探究光合作用是否以二氧化碳作為原料.
(1)黑藻能夠利用光能合成有機(jī)物并釋放氧氣,該過程在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)進(jìn)行.
(2)BTB(溴麝香草酚藍(lán))水溶液顏色變化可反映出水中二氧化碳含量變化,原理如圖1所示.

依據(jù)這一原理,同學(xué)們進(jìn)行實驗,處理及結(jié)果如圖2所示.

①向BTB水溶液中吹入氣體,呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,因而BTB水溶液變?yōu)辄S色.
②比較甲、乙組實驗結(jié)果,說明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳.
(3)有同學(xué)質(zhì)疑,光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少.為回應(yīng)這一質(zhì)疑,應(yīng)在上述實驗基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實驗.請完善實驗方案:向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變?yōu)辄S色,不加入黑藻,置于光照條件下一段時間,觀察溶液顏色變化.若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色,則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少.

分析 (1)光合作用是綠色植物通過葉綠體,利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)化成儲存能量的有機(jī)物,并且釋放出氧氣的過程.
(2)對照實驗:在探究某種條件對研究對象的影響時,對研究對象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實驗.根據(jù)變量設(shè)置一組對照實驗,使實驗結(jié)果具有說服力.一般來說,對實驗變量進(jìn)行處理的,就是實驗組.沒有處理是的就是對照組.

解答 解:(1)光合作用的場所是葉綠體,因此“黑藻能夠利用光能合成有機(jī)物并釋放氧氣”,該過程在細(xì)胞的葉綠體內(nèi)進(jìn)行.
(2)①二氧化碳增加BTB水溶液變?yōu)辄S色,因此向BTB水溶液中吹入氣體,呼出的氣體中含有較多的二氧化碳,因而BTB水溶液變?yōu)辄S色.
②甲黒藻進(jìn)行光合作用吸收了二氧化碳,二氧化碳減少使BTB水溶液變?yōu)樗{(lán)綠色;乙黒藻在黑暗環(huán)境中進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳,二氧化碳增加使BTB水溶液變?yōu)辄S色,因此比較甲、乙組實驗結(jié)果,說明黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳.
(3)“光照是否會引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少”實驗唯一不同的變量是光照.因此“為回應(yīng)這一質(zhì)疑,應(yīng)在上述實驗基礎(chǔ)上補(bǔ)充一組實驗”和甲形成對照試驗.實驗方案是:向BTB水溶液中吹入氣體至溶液顏色變?yōu)辄S色,不加入黑藻,置于光照條件下一段時間,觀察溶液顏色變化.若BTB水溶液顏色呈現(xiàn)黃色,“則證明光照不引起B(yǎng)TB水溶液中二氧化碳含量減少”.
(1)葉綠體
(2)①二氧化碳 
 ②黑藻光合作用利用了水中的二氧化碳
(3)不加入黑藻,置于光照條件下一段時間,觀察溶液顏色變化;黃色

點(diǎn)評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握光合作用的過程、對照試驗的特點(diǎn)以及BTB(溴麝香草酚藍(lán))的特性.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

14.心血管疾病已經(jīng)成為人類死亡率最高的一類疾。谛牟≈饕怯捎诠跔顒用}發(fā)生病變而引起的.

(1)根據(jù)圖甲中的平衡膳食寶塔,冠心病患者的合理飲食是B.
A.減少第③層食物,多吃第①層食物         B.減少第⑤層食物,多吃第②層食物
 C.減少第①層食物,多吃第②層食物         D.減少第③層食物,多吃第④層食物
(2)病情較重的冠心病患者,可通過在冠狀動脈狹窄處安放動脈支架進(jìn)行治療.具體方法如圖乙所示:穿刺下肢或上肢血管,讓支架隨一根導(dǎo)管在血管中前行,到達(dá)主動脈基部的冠狀動脈處,用特殊的傳送系統(tǒng)將支架送到需要安放的部位,放置,撤出導(dǎo)管.導(dǎo)管不需經(jīng)過心臟的四個腔,則穿刺的血管是動脈.(選填“動脈”或“靜脈”)

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

15.如圖是人體各結(jié)構(gòu)間的關(guān)系示意圖,①、②代表生理活動,請據(jù)圖回答問題:
(1)氧氣經(jīng)肺進(jìn)入血液,由血液中的紅細(xì)胞運(yùn)輸?shù)饺砀魈帲?br />(2)食物中的淀粉經(jīng)消化道消化后的最終產(chǎn)物是葡萄糖,經(jīng)①過程進(jìn)入血液循環(huán),最先到達(dá)心臟的哪個腔?右心房
(3)血液流經(jīng)腎,在腎小球的濾過作用和腎小管的重吸收作用下形成尿液.
(4)若②表示細(xì)胞分泌胰島素來維持血糖的相對穩(wěn)定,則該細(xì)胞所在的內(nèi)分泌腺是胰島.

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科目:初中生物 來源: 題型:判斷題

12.木本植物形成層細(xì)胞的分裂向外形成新的木質(zhì)部,向內(nèi)形成新的韌皮部,越靠莖內(nèi)側(cè)的木質(zhì)部出現(xiàn)時間越晚.×(判斷對錯)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

19.如圖為遺傳學(xué)之父-孟德爾的豌豆雜交實驗的部分過程示意圖,有關(guān)分析錯誤的是( 。
A.高莖與矮莖為豌豆同一性狀的不同表現(xiàn)形式
B.子一代豌豆體細(xì)胞中控制高莖的基因單個存在
C.子一代與親本中的高莖個體基因組成相同
D.子一代豌豆自交后代表現(xiàn)為高莖的幾率較大

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科目:初中生物 來源: 題型:解答題

9.某小組的同學(xué)在進(jìn)行有關(guān)植物的光合作用的探究時,設(shè)計了如圖三個裝置,其中植 物、培養(yǎng)液、隔板、光照、溫度等條件都完全相同.裝置中玻璃隔板與鐘罩之間用凡士林密 封,實驗前,已將三個裝置中的植物放在黑暗處一晝夜(即“饑餓”處理).請據(jù)圖回答問題:

(1)本實驗主要探究的變量是二氧化碳.
(2)實驗前把裝置中的植物放在黑暗處一晝夜的目的是將體內(nèi)原有的有機(jī)物(淀粉)消耗掉.
(3)光照幾小時后,同學(xué)們將甲、乙、丙裝置內(nèi)植物的葉片進(jìn)行脫色處理后,滴加碘 液發(fā)現(xiàn)不會變藍(lán)的葉片是取自乙、丙裝置.
(4)實驗后,小侯同學(xué)觀察發(fā)現(xiàn)甲、乙、丙中培養(yǎng)液分別減少   50mL、48mL、48mL,你認(rèn)為這些水分主要用于植物的蒸騰作用.

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.濫用抗生素會導(dǎo)致“抗藥細(xì)菌”的出現(xiàn),對此,以下觀點(diǎn)正確的是( 。
A.細(xì)菌的抗藥性變異發(fā)生在注射抗生素之后
B.抗生素選擇了發(fā)生耐藥性變異的細(xì)菌生存下來
C.細(xì)菌產(chǎn)生的變異總是利于抵抗藥物
D.抗生素使細(xì)菌產(chǎn)生了抗藥性

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.有關(guān)下列四個實驗的敘述,正確的是( 。
A.利用圖四實驗裝置,可以得出草履蟲對刺激能產(chǎn)生簡單的反射活動
B.圖三中的葉片滴加碘液后遮光處變藍(lán),未遮光處不變藍(lán)
C.圖二的實驗現(xiàn)象可以證明萌發(fā)的種子產(chǎn)生了二氧化碳
D.圖一裝置表示膈肌收縮,肺處于吸氣狀態(tài)

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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

14.班里一名同學(xué)得了腮腺炎,醫(yī)生建議他進(jìn)行隔離治療.以下分析正確的是( 。
A.該同學(xué)在腮腺炎后期具有更強(qiáng)的傳染性
B.腮腺炎是一種傳染病,具有感染性和嚴(yán)重性的特點(diǎn)
C.對該同學(xué)隔離治療從預(yù)防傳染病的角度看是為了保護(hù)易感者
D.給健康人注射腮腺炎疫苗可以有效預(yù)防腮腺炎,這屬于特異性免疫

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