分析 觀圖可知:甲是蚯蚓、乙是魚、丙是家鴿,其中1是氣管、2是氣囊、3是肺,蚯蚓沒有專門的呼吸器官,只能依靠濕潤的體壁進行氣體交換.魚的呼吸器官是鰓,鰓只能呼吸水中的氧.雙重呼吸是鳥類特有的呼吸方式,是與飛行生活相適應的.據此解答.
解答 解:(1)蚯蚓沒有專門的呼吸器官,只能依靠濕潤的體壁進行氣體交換.而空氣中的氧氣首先要溶解在體表的黏液中,再與體壁中的毛細血管進行氣體交換,完成呼吸.因此蚯蚓適于生活在陰暗潮濕的環(huán)境下;
(2)魚的呼吸器官是鰓,鰓的特點是每一片鰓由許多鰓絲組成,內含有豐富的毛細血管,可以在水中充分進行氣體交換,當水通過該器官流出身體時,水中的成分變化是氧氣減少,二氧化碳增多.
(3)鳥飛行時,當兩翼舉起氣囊擴張,外界的氣體進入肺和氣囊,在肺內進行一次氣體交換.當兩翼下垂時,氣囊收縮,氣囊里的氣體進入肺完成第二次氣體交換后排出體外,所以每呼吸一次進行氣體交換兩次.所以1是氣管,2是氣囊,3是肺.鳥的體內有發(fā)達的氣囊起到輔助呼吸的作用.
故答案為:(1)體壁;陰暗潮濕的;
(2)鰓;毛細血管;減少;增多;
(3)氣囊;輔助呼吸的作用.
點評 回答此題的關鍵是要明確各種動物的呼吸器官以及其特點.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 骨、關節(jié)、骨骼肌 | B. | 骨、骨連接、骨骼肌 | ||
C. | 骨骼、骨連結、骨骼肌 | D. | 骨、骨連結、肌肉 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物能改變環(huán)境 | B. | 生物依賴環(huán)境 | C. | 生物能適應環(huán)境 | D. | 生物能影響環(huán)境 |
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年福建省福安市七年級下學期期末生物試卷(解析版) 題型:探究題
小明做“探究饅頭在口腔中的變化”實驗時,設計了兩組實驗(如下表)
(1)實驗設計中,把饅頭塊切成碎屑,模擬的是口腔中 的 作用;攪拌模擬的是口腔中 的
作用。
(2)本實驗是一組對照實驗,實驗變量是 。
(3)如果實驗結果是:A試管中液體不變藍,B試管中液體變藍,可以得出的結論是 。
(4)小明嚴格按照實驗設計條件進行操作,實驗結果是A號和B號試管中液體都變藍, 這與實驗目的不相符?赡艿脑蚴 。(填字母)
A.饅頭碎屑的量 B.水浴的溫度
C.攪拌的充分程度 D.滴加碘液的量
(5)對于處在青少年期的小明而言,如何做才能營養(yǎng)均衡又有利于成長,請你為他提兩點建議:
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科目:初中生物 來源:2015-2016學年福建省福安市七年級下學期期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
同學們在期末考試中,先要仔細審題,認真思考,然后書寫作答。完成審題、思考、作答等活動的神經中樞位于( )
A.大腦 B.小腦 C.腦干 D.脊髓
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科目:初中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省雞西市八年級上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
在種子萌發(fā)實驗設計中,下列各選項中不能作為對照的一組是( )。
A.有光和無光 B.30℃和0 ℃
C.溫度和水分 D.有土壤和無土壤
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