“草盛豆苗稀”體現(xiàn)的草與豆苗之間的關系是（　�。�
A、合作B、競爭C、捕食D、共生
考點：生物和生物之間有密切的聯(lián)系
專題：
分析：生物因素是指影響某種生物生活的其他生物．
解答：解：生物與生物之間的關系常見有：捕食關系、競爭關系、合作關系、寄生關系等．豆苗與草，相互爭奪陽光、水分、無機鹽和生存的空間等，屬于競爭關系；草盛，即草多了，草吸收的水、無機鹽就多；草還擠占豆苗的生存空間，遮擋陽光影響豆苗的光合作用，導致豆苗生長緩慢，因此才有了“草盛豆苗稀”景象．
故選：B
點評：解答此類題目的關鍵理解生物之間的相互關系．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

“清明插柳，端午插艾”（艾是草本植物）是煙臺鄉(xiāng)村保持多年的習俗，從諺語中可知影響這兩種植物生活的非生物因素主要是（　　）
A、陽光B、溫度C、水分D、空氣

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科目：初中生物 來源： 題型：

雞比蛇更具有生存優(yōu)勢的原因（　�。�
A、雞耗氧少B、雞需要食物少C、雞更適應環(huán)境的變化D、雞的所需能量少

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列現(xiàn)象屬于生物影響環(huán)境的是（　�。�
A、根深葉茂B、大樹底下好乘涼C、大雁南飛D、秋風掃落葉

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科目：初中生物 來源： 題型：

仙人掌和向日葵生存條件最大的不同是（　　）
A、空氣B、陽光C、水分D、生存空間

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科目：初中生物 來源： 題型：

下列兩種生物之間的關系屬于互利共生關系的是（　　）
A、非洲的獅子和羚羊B、人與生存在其腸道內(nèi)的蛔蟲C、一塊農(nóng)田里的水稻與稗草D、地衣中的藻類和真菌

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科目：初中生物 來源： 題型：

在對蜜蜂色覺的研究中，弗里施懷疑“蜜蜂是色盲”這一說法，他認為蜜蜂能分辨花卉的不同顏色．這一步驟屬于實驗法研究的（　　）
A、提出問題B、作出假設C、實施計劃D、得出結論

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科目：初中生物 來源： 題型：

我們在進行探究實驗時，常需要重復實驗，取各次實驗的平均值作為實驗結果，但有些實驗卻是例外．下列實驗不需要測平均值的是（　�。�
A、測定某種食物中的能量B、探究光對鼠婦生活的影響C、測定反應速度D、探究光合作用的產(chǎn)物

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科目：初中生物 來源： 題型：

探究不同植被對空氣濕度的影響時，測試地附近不能有水田、水池、湖泊等．
 
．（判斷對錯）

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