A. | 蚊,蝴蝶,螳螂 | B. | 蝗蟲,家蠶,蟋蟀 | C. | 蠅,蜜蜂,螻蛄 | D. | 蜜蜂,蝴蝶,家蠶 |
分析 (1)昆蟲的完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲四個時期,幼蟲與成蟲在形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性上明顯不同,差異很大,如蝶、蚊、蠅、菜粉蝶、蜜蜂,蠶等.
(2)昆蟲的不完全變態(tài)發(fā)育經(jīng)過卵、若蟲、成蟲三個時期,幼蟲和成蟲的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習性相似,只是大小、翅膀有無、生殖器官等發(fā)育成度不同.如蜻蜓、蟑螂、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
解答 解:完全變態(tài)發(fā)育,昆蟲在個體發(fā)育中,經(jīng)過卵、幼蟲、蛹和成蟲等4個時期的叫完全變態(tài)發(fā)育.完全變態(tài)發(fā)育的幼蟲與成蟲在形態(tài)構(gòu)造和生活習性上明顯不同,差異很大,如蜜蜂,蝴蝶,家蠶
不完全變態(tài)發(fā)育:幼體與成體的形態(tài)結(jié)構(gòu)和生活習性非常相似,但各方面未發(fā)育成熟,發(fā)育經(jīng)歷卵、若蟲、成蟲三個時期,如蟬、蟑螂、螳螂、螻蛄、蟋蟀、蝗蟲等.
故選:D.
點評 解答此類題目的關(guān)鍵是理解完全變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育.
科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 室內(nèi)氧減少,有害氣體增加 | B. | 室內(nèi)二氧化碳減少,氧增多 | ||
C. | 人體的體質(zhì)太差 | D. | 人們的呼吸系統(tǒng)受損 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 該食物鏈可表示為丙→甲→乙→丁 | |
B. | 甲、乙、丁都是消費者 | |
C. | 丙固定的太陽能是食物鏈中各種生物的能量來源 | |
D. | 甲、乙、丙、丁及它們生活的環(huán)境組成了生態(tài)系統(tǒng) |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 森林古猿、南方古猿、直立人、智人 | B. | 南方古猿、能人、直立人、智人 | ||
C. | 南方古猿、森林古猿、能人、智人 | D. | 森林古猿、能人、直立人、智人 |
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