18.如圖表示血液流經(jīng)某結(jié)構(gòu)后某些成分的變化情況,據(jù)此推測(cè)該結(jié)構(gòu)為( 。
A.B.組織細(xì)胞C.肝臟D.腎臟

分析 血液在心臟和全部血管所組成的管道系統(tǒng)中的循環(huán)流動(dòng)叫做血液循環(huán),根據(jù)循環(huán)途徑的不同,血液循環(huán)分為體循環(huán)和肺循環(huán)兩部分;體循環(huán)和肺循環(huán)組成一條完整的循環(huán)途徑,為人體各個(gè)組織細(xì)胞不斷的運(yùn)來(lái)養(yǎng)料和氧,又不斷地運(yùn)走二氧化碳等廢物.

解答 解:體循環(huán)是指血液由左心室進(jìn)入主動(dòng)脈,再流經(jīng)全身的各級(jí)動(dòng)脈、毛細(xì)血管網(wǎng)、各級(jí)靜脈,最后匯集到上下腔靜脈,流回到右心房的循環(huán),在體循環(huán)中,從左心室射出的動(dòng)脈血流經(jīng)身體各部分的組織細(xì)胞周圍的毛細(xì)血管時(shí),與組織細(xì)胞進(jìn)行物質(zhì)交換:將運(yùn)來(lái)的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和氧氣供給細(xì)胞利用,將細(xì)胞產(chǎn)生的二氧化碳等廢物帶走;這樣,血液經(jīng)過體循環(huán),就由動(dòng)脈血變成了靜脈血;肺循環(huán)是指血液由右心室流入肺動(dòng)脈,流經(jīng)肺部的毛細(xì)血管網(wǎng),再由肺靜脈流回左心房的循環(huán);在肺循環(huán)中,從右心室射入肺動(dòng)脈的靜脈血,流經(jīng)肺部毛細(xì)血管時(shí),血液中的二氧化碳進(jìn)入肺泡,肺泡中的氧氣進(jìn)入血液,這樣,經(jīng)過肺循環(huán),血液由靜脈血變成了動(dòng)脈血.如圖所示:
   
因此如果血液流經(jīng)某器官后氧的含量增多了,二氧化碳降低,該器官是肺.
故選:A

點(diǎn)評(píng) 知道血液循環(huán)過程中血液成分的變化.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如果在載玻片上寫一個(gè)如圖甲所示,怎樣使圖象變成如圖乙?( 。
A.將載玻片順時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°B.將載玻片逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)90°
C.將載玻片向左上角移動(dòng)D.將載玻片向右下角移

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.1928年弗萊明對(duì)青霉素的發(fā)現(xiàn)揭開了人類與病菌抗?fàn)幍臍v史.80年后的今天.抗生素
被許多人當(dāng)成包治百病的“妙藥”.由于抗生素的濫用,無(wú)意中培養(yǎng)出了許多“超級(jí)耐藥菌”.面對(duì)病菌,人類將面臨束手無(wú)策的尷尬局面.
(1)抗生素藥物必須憑處方購(gòu)買,它屬于“OTC”嗎?不是
(2)在使用青霉素前必須對(duì)患者進(jìn)行皮試,否則有些患者會(huì)因?yàn)閷?duì)青霉素過敏而發(fā)生休克甚至死亡,過敏反應(yīng)是人體D功能的體現(xiàn).
A.呼吸  B.排泄  C.消化  D.免疫
(3)細(xì)菌耐藥的變異,對(duì)個(gè)體生存有利,并容易遺傳給下一代.“超級(jí)耐藥菌”的出現(xiàn).可以用達(dá)爾文的自然選擇學(xué)說解釋.
(4)下列描述的特征中,屬于細(xì)菌的是:B
①個(gè)體微小、細(xì)胞內(nèi)沒有成形的細(xì)胞核②既有個(gè)體微小的種類,也有個(gè)體較大的種類,細(xì)胞內(nèi)有真正的細(xì)胞核③能產(chǎn)生孢子,孢子能夠發(fā)育成新個(gè)體④通過分裂的方式繁殖后代⑤細(xì)胞內(nèi)沒有葉綠體
A.①③④B.①④⑤C.②③⑤D.②④⑤
(5)請(qǐng)你寫一句有關(guān)“反對(duì)濫用抗生素”的宣傳標(biāo)語(yǔ):為了你和他人的健康,請(qǐng)慎用抗生素.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.如圖是大麥種子的結(jié)構(gòu)模式圖,對(duì)該圖描述正確的是(  )
A.如圖中所示大麥有胚乳,為雙子葉植物
B.圖中A為子葉,種子萌發(fā)時(shí)所需的營(yíng)養(yǎng)儲(chǔ)存于此
C.B為胚,是新生植物的幼體
D.種子萌發(fā)后胚芽發(fā)育成葉,胚軸發(fā)育成莖

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

13.2013年3月以來(lái),在上海等地區(qū)發(fā)生了由H7N9型禽流感病毒引起的傳染病.有關(guān)專家建議普通人預(yù)防禽流感應(yīng)做到:
①注個(gè)人衛(wèi)生,保持勤洗手、室內(nèi)勤通風(fēng)換氣、注意營(yíng)養(yǎng),保證充足的睡眠和休息,加強(qiáng)體育鍛煉.尤其在接觸禽畜后及時(shí)徹底洗手.
②盡可能減少與禽畜不必要的接觸,特別注意盡量避免接觸病死禽畜.食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟.
③生熟食物要分開處理,當(dāng)手部有傷口,處理肉類時(shí)建議佩戴手套等.
(1)H7N9型禽流感病毒是引起禽流感的病原體.從傳染病流行的基本環(huán)節(jié)分析,患該禽流感的禽類屬于傳染源.
(2)專家建議普通人應(yīng)保證充足的睡眠和休息,加強(qiáng)體育鍛煉,這從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于保護(hù)易感人群;建議食用禽肉蛋時(shí)要充分煮熟,這從預(yù)防傳染病的措施分析,屬于切斷傳播途徑.
(3)從傳染病類型來(lái)看,該型禽流感和普通感冒一樣,屬于呼吸道傳染病.
(4)果成功研制H7N9型流感疫苗,人們可通過注射疫苗來(lái)提高對(duì)該病的免疫能力.在此過程中,注射進(jìn)人人體的疫苗作為抗原,當(dāng)抗原進(jìn)人人體后,受到刺激的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生抵抗這種抗原的特殊蛋白質(zhì),叫做抗體,它能夠參與病毒的清除.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.蚊子的幼蟲孑孓生活在水中,它們的生活是否需要空氣呢?我們?cè)O(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問題.試回答下列問題:
(1)提出問題:孑孓的生活需要空氣嗎?
(2)作出假設(shè):孑孓的生活需要空氣.
(3)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì):
①取甲、乙兩個(gè)大小相同的燒杯,放入等量清水;
②如圖,取20只孑孓放入甲燒杯中,并用一細(xì)鐵絲網(wǎng)罩住,另取20只孑孓放入乙燒杯中,不在每組各用一只孑孓的原因是用一只具有偶然性,采用平均值,可以減小實(shí)驗(yàn)誤差;
③將甲、乙兩燒杯放在適合孑孓生活的同一環(huán)境中;
④觀察甲、乙兩燒杯中孑孓的生活情況;
⑤該對(duì)照實(shí)驗(yàn)的變量是空氣_.
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:甲燒杯中的孑孓死亡,乙燒杯中的孑孓正常生活.
(5)得出結(jié)論:孑孓的生活需要空氣.

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.有種名為“蒼耳”的植物,當(dāng)人或其他動(dòng)物在草叢中行走時(shí),人的褲腳上或動(dòng)物的皮毛上常會(huì)沾上“蒼耳”的帶刺果實(shí).人或其它動(dòng)物在這一過程中所起的作用是( 。
A.毀壞了“蒼耳”
B.幫助“蒼耳”傳播種子
C.人或其它動(dòng)物對(duì)“蒼耳”不會(huì)產(chǎn)生作用
D.以上三項(xiàng)都不正確

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.下列關(guān)于水綿和葫蘆蘚的比較,正確的是( 。
A.水綿能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物維持生活,而葫蘆蘚不能
B.水綿不具有根、莖、葉的分化,而葫蘆蘚有了莖、葉和假根
C.水綿和葫蘆蘚都產(chǎn)生種子繁殖后代
D.水綿和葫蘆蘚都生活在水中,所以都是水生植物

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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.如圖是關(guān)節(jié)模式圖.請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)關(guān)節(jié)的結(jié)構(gòu)由[4]關(guān)節(jié)面、[5]關(guān)節(jié)囊和[6]關(guān)節(jié)腔三個(gè)部分構(gòu)成.其中[4]多為一凸一凹,分別是[1]關(guān)節(jié)頭和[3]關(guān)節(jié)窩,它們的表面覆蓋有一層[2]關(guān)節(jié)軟骨,能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的磨擦.
(2)圖中[6]內(nèi)含有滑液,也能減少運(yùn)動(dòng)時(shí)的磨擦,使關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)靈活.
(3)請(qǐng)寫出你身體上一個(gè)關(guān)節(jié)的名稱:肩關(guān)節(jié).

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