下圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：（10分）

(1)在白天光照條件下，葉片進(jìn)行光合作用大于呼吸作用時(shí)，B為氧氣，則A為       ，C為                 。
(2)在白天光照條件下，根吸收的水分向上運(yùn)輸?shù)饺~的主要?jiǎng)恿κ莵碜杂谌~片的        作用。在此作用過程中，B為        參與了生物圈的水循環(huán)。
(3)從上述可見，在白天光照條件下，綠色植物的葉片進(jìn)行         種生理作用。
（1）二氧化碳 有機(jī)物（2）蒸騰     水蒸氣（3）3

試題分析：（1）葉片進(jìn)行光合作用需在有光的條件下進(jìn)行，進(jìn)行光合作用需要二氧化碳，并釋放出氧氣，故葉片中的A和B分別代表二氧化碳和氧氣，植物制造的有機(jī)物通過葉脈向下輸送到莖和根，故C為有機(jī)物．
（2）植物進(jìn)行蒸騰作用形成的蒸騰拉力，使得根吸收的水分和無機(jī)鹽向上運(yùn)輸?shù)饺~，使植物體內(nèi)的水分通過葉片上的氣孔散失到大氣中，故若圖形中表示的是植物的蒸騰作用，則B表示通過葉片氣孔散失的水蒸氣，水蒸氣散失到大氣中參與生物圈的水循環(huán)．
（3）從第（1）、（2）小題可以看出，在有光的條件下，植物除了進(jìn)行呼吸作用和蒸騰作用外，還進(jìn)行光合作用．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

（7分）為了指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，某實(shí)驗(yàn)小組對(duì)植物的光合作用進(jìn)行了探究，沒計(jì)如下裝置，分析回答問題：

(l)實(shí)驗(yàn)前，將完全相同的三株植物放在黑暗處一晝夜，目的是                    。
(2)針對(duì)甲、乙兩裝置，要取得科學(xué)的實(shí)驗(yàn)結(jié)論，除了唯一變量不同外，其余實(shí)驗(yàn)條件均相同，該變量是                    。
(3)光下幾小時(shí)后，分別取下甲、乙、丙相同位置、相同大小的一片葉子，放在盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉片中的      溶解到酒精中．葉片變成黃白色；用清水漂洗后，滴加碘液，葉片變藍(lán)的是          葉。
(4)對(duì)比分析甲、乙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是                            ；對(duì)比分析甲、丙兩實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，可得出結(jié)論是                    。
(5)受該實(shí)驗(yàn)的啟發(fā)，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，為了促進(jìn)溫室星植物的生長和提高產(chǎn)量，應(yīng)該提供的條件是                                  （答出一條即可）。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

下圖表示一段時(shí)間內(nèi)某植物葉片吸收二氧化碳與光照強(qiáng)度關(guān)系示意圖。以下分析正確的是
A．a(chǎn)c段表示該植物的光合作用不斷地增強(qiáng)
B．b點(diǎn)表示該植物既不進(jìn)行光合作用，也不進(jìn)行呼吸作用
C．當(dāng)光照強(qiáng)度大于n1時(shí)，該植物開始進(jìn)行光合作用
D．當(dāng)光照強(qiáng)度大于n2時(shí)，表示該植物不再進(jìn)行光合作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

某生物興趣小組設(shè)計(jì)了“光合作用的場所和產(chǎn)物”的探究實(shí)驗(yàn)：將銀邊天竺葵
在黑暗處放置一晝夜后，用黑圓紙片將B處從兩面遮蓋（如圖一），光照幾小時(shí)，摘下這
片葉子，放在酒精中隔水加熱后取出，漂洗并滴加碘液（如圖二）。請(qǐng)據(jù)圖分析回答問題：

（1）實(shí)驗(yàn)中，A與C這組對(duì)照的實(shí)驗(yàn)變量是                。
（2）除去黑圓紙片后，將葉片放入酒精中隔水加熱。酒精逐漸變?yōu)榫G色溶液，溶解于酒精中物質(zhì)是                   。
（3）上述實(shí)驗(yàn)說明光合作用的產(chǎn)物是             。
（4）若需探究光是光合作用的條件應(yīng)選擇             作為對(duì)照實(shí)驗(yàn)組。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

生物營養(yǎng)方式有兩種，即自養(yǎng)和異養(yǎng)。兩者的主要區(qū)別是
A．光合作用B．呼吸作用C．蒸騰作用D．吸收作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

動(dòng)物和植物在下列生理活動(dòng)方面相似的地方是：(     )
A．都能吸收二氧化碳制造有機(jī)物
B．都能在制造有機(jī)物時(shí)放出氧氣
C．都能通過光合作用促進(jìn)水的吸收
D．都能通過呼吸作用產(chǎn)生能量

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

下圖為植物體某些生理過程的概念圖，請(qǐng)寫出標(biāo)號(hào)所代表的文字。

①           ②           ③           ④           ⑤           ⑥        

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

對(duì)維持生物圈中氧氣和二氧化碳的平衡起重要作用的生理活動(dòng)是
A．綠色植物的光合作用B．綠色植物的呼吸作用
C．綠色植物的蒸騰作用D．動(dòng)物的呼吸作用

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

某生物興趣小組欲利用下圖所示裝置探究綠色植物的呼吸過程中是否有二氧化碳產(chǎn)生，請(qǐng)據(jù)圖回答相關(guān)問題。

（1）裝置A的作用是_________________________；裝置B的作用是_________________________。
（2）裝置C選用不透光玻璃罩的原因是____________________________________。
（3）能表示這個(gè)探究實(shí)驗(yàn)成功的兩個(gè)主要現(xiàn)象是_________________________和_________________________。

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