4.人體抵御病原體侵害有三道防線,其中皮膚和消化道、呼吸道等管道黏膜構(gòu)成的第一道防線,以及由體液中含有的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞構(gòu)成的第二道防線是人生來就有的,對(duì)多種病原體都有一定的防御功能,稱作非特異性免疫;而由免疫器官和免疫細(xì)胞構(gòu)成的第三道防線是后天獲得的,通常一種抗體只能對(duì)某一種特定的病原體或異物起作用,叫做特異性免疫.

分析 (1)人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn)如圖:
(2)非特異性免疫是生來就有的,人人都有,能對(duì)多種病原體有免疫作用.包括第一、二道防線.
(3)特異性免疫是指第三道防線,產(chǎn)生抗體,消滅抗原,是出生后才有的,只能對(duì)特定的病原體有防御作用.是患過這種病或注射過疫苗后獲得的.

解答 解:人體的免疫依靠的是人體的三道防線,皮膚和黏膜是保衛(wèi)人體的第一道防線,體液中的殺菌物質(zhì)和吞噬細(xì)胞是保衛(wèi)人體的第二道防線,人體的第三道防線主要是由免疫器官和免疫細(xì)胞組成的.其中第一、二道防線屬于非特異性免疫,是人生來就有的,對(duì)多種病原體有防御功能.第三道防線屬于特異性免疫,是后天獲得的,只針對(duì)某一特定的病原體起作用.
故答案為:皮膚;吞噬細(xì)胞;非特異性;免疫細(xì)胞;特異性.

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握人體三道防線的組成、功能和免疫的特點(diǎn).

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

19.閱讀下面有關(guān)甲型H1N1流感的資料,分析回答下列問題.
甲型H1N1流感是一種由甲型H1N1流感病毒引起的傳染病,打噴嚏、咳嗽都可能導(dǎo)致這種新型流感病毒在人群間傳播.
(1)甲型H1N1流感的病原體甲型H1N1流感病毒,這類生物在結(jié)構(gòu)上區(qū)別于其它生物的特點(diǎn)是沒有細(xì)胞結(jié)構(gòu).
(2)甲型H1N1流感傳播途徑主要是空氣、飛沫.
(3)利用疫苗進(jìn)行預(yù)防接種則屬于預(yù)防措施中的保護(hù)易感人群.利用疫苗預(yù)防甲型H1N1流感的原理是,疫苗是殺死的或減毒的病原體制成的生物制品,將它接種于人體后,可以使人產(chǎn)生相對(duì)應(yīng)的抗體,從而提高對(duì)傳染病的免疫力.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:解答題

20.現(xiàn)有一對(duì)夫婦均有耳垂,他們生育了兩個(gè)子女,兒子有耳垂,女兒無耳垂.請(qǐng)據(jù)此分析回答問題.
(1)在生殖過程中,父親遺傳給兒子的性染色體是Y.
(2)這對(duì)夫婦均有耳垂,女兒卻無耳垂,這種現(xiàn)象叫做變異.
(3)在遺傳學(xué)上,人的有耳垂和無耳垂是一對(duì)相對(duì)性狀,其中顯性性狀是有耳垂.
(4)如果顯性性狀由基因A控制,隱性性狀由基因a控制,則女兒的基因組成是aa.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

17.用顯微鏡觀察裝片時(shí),如果光線較弱,應(yīng)選擇大光圈(填:大光圈或者小光圈)對(duì)準(zhǔn)通光孔.顯微鏡的使用中有四個(gè)步驟,分別是:取鏡和安放、對(duì)光、觀察、收鏡.

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列各項(xiàng)中,正確表示食物鏈的是( 。
A.蟬→螳螂→黃雀B.泥→小蝦→小魚→大魚
C.草→兔→狐D.田鼠→蛇→貓頭鷹

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

9.注射疫苗就是接種抗體.×.(判斷對(duì)錯(cuò))

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

16.蚯蚓的運(yùn)動(dòng)方式是( 。
A.飛行B.蠕動(dòng)C.游泳D.攀援

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:選擇題

13.下列說法正確的是( 。
A.呼吸作用消耗了二氧化碳,產(chǎn)生了氧氣
B.呼吸作用與光合作用是相矛盾且無聯(lián)系的兩過程
C.所有活細(xì)胞都能進(jìn)行呼吸作用
D.根吸收的水大部分被蒸騰作用蒸發(fā)掉是一種浪費(fèi)

查看答案和解析>>

科目:初中生物 來源: 題型:填空題

14.青蛙背部皮膚呈褐色或黃綠色,間有淺色斑紋,腹部呈白色,這樣的體色不易被敵害發(fā)現(xiàn).

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案