16．我們平時常吃的蘋果，從結(jié)構(gòu)層次上看屬于（　�。�
A．組織B．器官C．系統(tǒng)D．個體

分析 器官是由不同的組織按照一定的次序組合在一起構(gòu)成的具有一定功能的結(jié)構(gòu)，據(jù)此答題．

解答 解：蘋果外面的表皮具有保護作用，屬于保護組織；果肉中儲存大量營養(yǎng)物質(zhì)，屬于營養(yǎng)組織，所以蘋果是由多種組織構(gòu)成的器官．
故選：B．

點評 理解掌握器官的概念．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

12．人體的結(jié)構(gòu)層次與綠色開花植物的結(jié)構(gòu)層次相比多了（　�。�
A．系統(tǒng)B．器官C．組織D．細胞

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

7．將新鮮水果用保鮮膜包裹，可延長貯存時間，主要原因是（　　）
A．防止香味散失B．抑制呼吸作用C．減少果皮損傷D．保持適宜的溫度

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

4．如圖為人體血液循環(huán)示意圖，請分析判斷．（正確的畫“√”，錯誤的畫“×”．）

×（1）體循環(huán)的起點是[4]，終點是[2]．
√（2）心臟的瓣膜可以防止血液倒流．
√（3）A氣體是氧氣，B氣體是二氧化碳．
×（4）肺動脈與肺靜脈相比，管壁厚、彈性大、血流慢．
√（5）血液流經(jīng)肺部毛細血管后，由靜脈血轉(zhuǎn)變?yōu)閯用}血．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

11．歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》唱道：“阿門阿前一棵葡萄樹/阿嫩阿嫩綠地剛發(fā)芽/蝸牛背著那重重的殼呀/一步一步地往上爬/阿樹阿上兩只黃鸝鳥/阿喜阿喜哈哈在笑他”．請分析回答：
（1）蝸牛身體柔軟又“背”著重重的殼，可見蝸牛屬于軟體動物．黃鸝鳥體表有羽毛，前肢變?yōu)橐�，是鳥類．與蝸牛相比，黃鸝鳥的體內(nèi)有脊柱，屬于脊椎動物．
（2）葡萄能開花結(jié)果，種子外有果皮包被，屬于被子植物．采用扦插能保持葡萄的優(yōu)良性狀，這種生殖方式屬于無性生殖．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

1．下列關(guān)于基因的說法，正確的是（　�。�
A．基因是有遺傳效應(yīng)的DNA片段B．基因和DNA共同組成染色體
C．一個DNA分子只有一個基因D．同種生物的基因組成都是相同的

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．流行性腮腺炎是兒童少年常見的呼吸道傳染�。怯扇傺撞《疽鸬募毙�、全身性感染，以腮腺腫痛為主要特征．該病主要通過直接接觸、飛沫、唾液的吸入進行傳播．一旦患有腮腺炎，應(yīng)隔離至腮腺腫脹完全消退后才可入托或上學(xué)，以免傳染他人．
（1）引起流行性腮腺炎的病原體是腮腺炎病毒，它的結(jié)構(gòu)簡單，主要由蛋白質(zhì)外殼和內(nèi)部的遺傳物質(zhì)組成．
（2）流行性腮腺炎的主要傳播途徑是通過直接接觸、飛沫、唾液的吸入進行傳播，隔離腮腺炎患者屬于預(yù)防傳染病措施中的控制傳染源．
（3）在人出生14個月時常規(guī)給予注射腮腺炎減毒活疫苗或麻疹、腮腺炎和風(fēng)疹三聯(lián)疫苗可起到較好的免疫效果，這種免疫方式屬于特異性免疫．

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科目：初中生物 來源： 題型：實驗探究題

5．在“探究蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”的實驗中，同學(xué)們進行了認真的探究和觀察．請你運用所學(xué)知識作答：
（1）A小組同學(xué)把同一條蚯蚓分別放在光滑的玻璃板和粗糙的硬紙板上，對蚯蚓的運動進行觀察比較．發(fā)現(xiàn)蚯蚓在硬紙板上移動的速度比在光滑的玻璃板上移動的速度要快，用手觸摸蚯蚓的腹部，感覺粗糙，再用放大鏡觀察，看到蚯蚓的腹部有許多突起的細刺，這就是剛毛，它可以協(xié)助運動．
（2）在探究實驗的過程中，要經(jīng)常用浸水的濕棉球輕輕地擦拭蚯蚓的體表，這是因為蚯蚓是靠濕潤的體表進行呼吸．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

6．下列有關(guān)動物行為的敘述，正確的是（　�。�
A．公雞報曉屬于學(xué)習(xí)行為
B．老馬識途屬于先天性行為
C．先天性行為是動物在出生時就表現(xiàn)出來的行為
D．動物的學(xué)習(xí)行為越復(fù)雜其適應(yīng)環(huán)境的能力越強

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同步練習(xí)冊答案