A. | 實(shí)驗(yàn)的原理是甲組綿羊受到抗原刺激產(chǎn)生抗體獲得了免疫力 | |
B. | 乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用 | |
C. | 實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊沒(méi)有發(fā)病是由于免疫起了作用 | |
D. | 甲組綿羊開始注射的已減弱的炭疽病的病原菌具有殺菌作用 |
分析 特異性免疫又稱獲得性免疫或適應(yīng)性免疫,這種免疫只針對(duì)一種病原體,是獲得免疫經(jīng)后天感染(病愈或無(wú)癥狀的感染)或人工預(yù)防接種(菌苗、疫苗、類毒素、免疫球蛋白等)而使機(jī)體獲得抵抗感染能力.實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊用病毒性已削弱的炭疽病的病原體注射,它進(jìn)入羊體刺激體內(nèi)的淋巴細(xì)胞產(chǎn)生一種抵抗該病原體的特殊蛋白質(zhì)(抗體),它們感染后沒(méi)有發(fā)病,表明體內(nèi)已經(jīng)產(chǎn)生了抗體并且抗原已被消滅,在第二次注射時(shí),炭疽病的病原體已侵入,抗體立即與之結(jié)合,從而消滅抗原,因此沒(méi)有發(fā)病,這屬于特異性免疫.本實(shí)驗(yàn)的變量為是否注射毒性已減弱的炭疽病的病原菌,甲組注射了用毒性已減弱的炭疽病的病原菌為實(shí)驗(yàn)組,乙組未注射,起到對(duì)照作用.
解答 解:A、實(shí)驗(yàn)的原理是甲組綿羊受到抗原刺激產(chǎn)生抗體獲得了免疫力,正確;
B、乙組綿羊在實(shí)驗(yàn)中起對(duì)照作用,正確;
C、實(shí)驗(yàn)中甲組綿羊沒(méi)有發(fā)病是由于免疫起了作用,正確;
D、甲組綿羊開始注射的已減弱的炭疽病的病原菌具有抗原的作用而不是有殺菌作用,錯(cuò)誤.
故選:D
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解抗體消滅抗原后,抗體仍然存留以及對(duì)照試驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 維生素A | B. | 維生素B1 | C. | 維生素C | D. | 維生素D |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 與艾滋病毒感染者共用游泳池、浴缸不會(huì)得艾滋病 | |
B. | 與艾滋病毒感染者同桌吃飯不會(huì)得艾滋病 | |
C. | 與艾滋病的感染者共用注射器不會(huì)得艾滋病 | |
D. | 蚊子叮咬不會(huì)傳播艾滋病 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 184粒 | B. | 176粒 | C. | 174粒 | D. | 172粒 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①② | B. | ②④ | C. | ②③ | D. | ①④ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 米勒的模擬實(shí)驗(yàn)證明了有機(jī)小分子可生成無(wú)機(jī)小分子 | |
B. | 化石是研究生物進(jìn)化非常重要的證據(jù) | |
C. | 生物進(jìn)化的總體趨勢(shì)是從簡(jiǎn)單到復(fù)雜,由水生到陸生,由低等到高等 | |
D. | 達(dá)爾文用自然選擇學(xué)說(shuō)來(lái)解釋生物進(jìn)化的原因 |
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