Question

10．某初中學(xué)校生物研究性學(xué)習(xí)小組對“檢測不同環(huán)境中的細菌”的探究實驗作了如下設(shè)計：材料用具：裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌）若干個、無菌棉棒、標簽紙、培養(yǎng)箱．檢測環(huán)境：手和教室里的空氣．
實驗設(shè)計：
第一步：取3個裝有牛肉汁培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿（已高溫滅菌），編號為1、2、3，將標簽貼在培養(yǎng)皿的底部．
第二步：取1支無菌棉棒，擦取某同學(xué)的手心，打開1號培養(yǎng)皿，將棉棒在培養(yǎng)皿上涂抹，蓋好封嚴；打開2號培養(yǎng)皿，將其暴露在教室的空氣中約10分鐘，蓋好封嚴；3號培養(yǎng)皿不做任何處理．
第三步：將1、2、3號培養(yǎng)皿放置在培養(yǎng)箱中培養(yǎng)，每天觀察一次，并作好記錄．
請根據(jù)上述實驗設(shè)計，回答下列問題：
（1）該實驗第一步的培養(yǎng)皿高溫滅菌的目的是排除培養(yǎng)皿中的細菌對實驗的干擾？
（2）3號實驗最適合與2號實驗組合成對照實驗．其實驗變量是是否接種細菌．
（3）有同學(xué)認為，3號也可以作為1號實驗的對照組，你的觀點是不能，因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的
細菌也進入，有兩個變量，不符合單一變量原則．

Answer 1

分析 （1）探究的一般過程是從發(fā)現(xiàn)問題、提出問題開始的，發(fā)現(xiàn)問題后，根據(jù)自己已有的知識和生活經(jīng)驗對問題的答案作出假設(shè)．制定計劃與設(shè)計實驗、進行實驗與收集證據(jù)、分析與論證、評估、交流與合作．
（2）對照實驗：在探究某種條件對研究對象的影響時，對研究對象進行的除了該條件不同以外，其他條件都相同的實驗．
（3）培養(yǎng)細菌真菌的一般方法：①配制培養(yǎng)基，②高溫滅菌，③接種，④恒溫培養(yǎng)．

解答 解：（1）該實驗第一步的培養(yǎng)皿高溫滅菌的目的是：排除培養(yǎng)皿中的細菌對實驗的干擾．
（2）在科學(xué)實驗中，往往只選擇一個變量．為研究變量對研究對象的影響，需要設(shè)計對照實驗，這樣可以增強實驗結(jié)論的說服力．在對照實驗中，除了已選擇的實驗變量不同外，其他條件應(yīng)完全相同．在上述實驗中，設(shè)計3號的目的是形成對照實驗，更具有說服力．它最適合與2號實驗組合成對照實驗，其實驗變量是否接種細菌．
（3）3號和1號，打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的細菌也進入，因此有兩個變量．科學(xué)地講，3號不能以作為1號實驗的對照組．
故答案為：
（1）排除培養(yǎng)皿中的細菌對實驗的干擾
（2）2；  是否接種細菌
（3）不能，因為打開1號培養(yǎng)皿用無菌棉棒接種時，空氣中的細菌也進入，有兩個變量，不符合單一變量原則

點評 解題的關(guān)鍵是知道檢測不同環(huán)境中的細菌和真菌的實驗步驟．