分析 (1)生態(tài)系統(tǒng)是在一定的空間范圍內(nèi),生物與環(huán)境形成的一個(gè)統(tǒng)一整體.由生物部分和非生物部分組成.前者包括生產(chǎn)者--植物、消費(fèi)者--動(dòng)物、分解者--細(xì)菌和真菌.后者包括陽(yáng)光、空氣、水等.
(2)生態(tài)系統(tǒng)中能量的源頭是陽(yáng)光.生產(chǎn)者固定的太陽(yáng)能的總量便是流經(jīng)這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的總能量.這些能量流動(dòng)伴隨著物質(zhì)循環(huán)而進(jìn)行,沿著食物鏈和食物網(wǎng)逐級(jí)流動(dòng)的.能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向的,逐級(jí)遞減的,并且是不循環(huán)的.能量傳到下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)的效率大約是10~20%.
解答 解:(1)生態(tài)系統(tǒng)中的能量是從生產(chǎn)者固定太陽(yáng)能開(kāi)始的,因此該生態(tài)系統(tǒng)中生物所需能量的根本來(lái)源是太陽(yáng)能;藻類是綠色植物能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物,因此有機(jī)物的制造者是藻類(生產(chǎn)者).
(2)大魚(yú)吃小魚(yú)是為了獲取食物,因此大魚(yú)與小魚(yú)之間的關(guān)系是捕食關(guān)系.小魚(yú)與小魚(yú)之間相互爭(zhēng)奪食物藻類,因此小魚(yú)與小魚(yú)之間的關(guān)系是競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系.
(3)能量在沿著食物鏈流動(dòng)的過(guò)程中是逐級(jí)遞減的,一般只有10%-20%的能量能夠流入下一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),所以在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi),營(yíng)養(yǎng)級(jí)越高其生物的數(shù)量就越少,生產(chǎn)者是基礎(chǔ)環(huán)節(jié),故生產(chǎn)者是數(shù)量最多的.該生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈中生物數(shù)量最多是藻類植物.
(4)細(xì)菌和真菌能把動(dòng)植物遺體分解成二氧化碳、水和無(wú)機(jī)鹽,被植物吸收和利用,進(jìn)而制造有機(jī)物.是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者.對(duì)物質(zhì)循環(huán)起著重要作用.
故答案為:(1)陽(yáng)光;藻類;
(2)捕食;競(jìng)爭(zhēng);
(3)藻類植物;
(4)細(xì)菌、真菌(或分解者).
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是牢固掌握基礎(chǔ)知識(shí)并能靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋實(shí)際問(wèn)題.
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 種子燃燒后的灰燼是有機(jī)物 | B. | 種子燃燒掉的物質(zhì)是有機(jī)物 | ||
C. | 糖類、脂肪、蛋白質(zhì)都是有機(jī)物 | D. | 有機(jī)物的分子較大,一般含有碳 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 受精卵 | B. | 受精中央細(xì)胞 | C. | 子房 | D. | 胚珠 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后,都能自動(dòng)恢復(fù) | |
B. | 生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后,都不能自動(dòng)恢復(fù) | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后,只要有人幫助,就能很快恢復(fù) | |
D. | 在一定限度內(nèi),生態(tài)系統(tǒng)受到破壞后,可以自動(dòng)恢復(fù) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | B. | C. | D. |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 10對(duì) | B. | 20對(duì) | C. | 23對(duì) | D. | 30對(duì) |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:填空題
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