Question

（2009?泰安）李明同學為了驗證綠色植物在適宜條件下制造有機物，設計了如右圖所示的實驗裝置A、B，A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液（氫氧化鈉能吸收二氧化碳），B裝置的水槽里裝的是清水，裝置完后進行了以下實驗：①立即把裝置A、B放在陽光下照射；②幾個小時后分別摘下A、B裝置中的一片葉片；③把葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱，使葉綠素溶解到酒精中，葉片變黃白；④用清水漂洗兩葉片，再把葉片放到培養(yǎng)皿中滴加碘液．請回答下列問題．
（1）請指出李明實驗過程中存在的問題是

應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜

．
（2）取自A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液會有何不同？

A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色

．由此可以說明

二氧化碳是光合作用的原料

．
（3）觀察放置一段時間的A、B兩裝置的燒瓶內(nèi)壁上，會發(fā)現(xiàn)一些小水珠，由此反映的問題和我們應受到的啟示是

植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應該植樹造林并保護森林

．
（4）氣孔即是植物蒸騰失水的“門戶”，也是氣體交換的“窗口”，它們在葉片的正面和背面一樣多嗎？請設計實驗進行探究：

將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目

．

Answer 1

分析：本題以二氧化碳是光合作用的原料的實驗為載體，考查學生運用所學的生物學知識，分析解決生產(chǎn)實踐和社會生活中新問題的能力．明確實驗目的，確定實驗原理．遵循單一變量的實驗原則，選擇實驗材料，設計實驗步驟，預測實驗結(jié)果，是解答此類題目的關鍵．

解答：解：（1）暗處理，實驗前將植株放到黑暗環(huán)境中的目的：是消耗掉葉片原有淀粉，排除干擾，防止影響實驗．李明實驗過程中存在的問題是沒進行暗處理，應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜；   
（2）由圖可知：A裝置的水槽里裝有氫氧化鈉溶液，氫氧化鈉能吸收二氧化碳，A裝置的水槽里的二氧化碳被氫氧化鈉吸收了．該實驗變量是否有二氧化碳，A、B裝置的葉片經(jīng)酒精脫色加碘液，A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色；淀粉遇碘變藍色，由此可以說明，二氧化碳是光合作用的原料．
（3）植物的蒸騰作用是水分以氣體狀態(tài)從體內(nèi)散發(fā)到體外的過程．A、B兩裝置的燒瓶內(nèi)壁上，會發(fā)現(xiàn)一些小水珠，是植物的蒸騰作用的結(jié)果．由此反映的問題和我們應受到的啟示是植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應該植樹造林并保護森林．
（4）因為葉片背面分布的氣孔比正面分布的氣孔多，在水中受熱后，氣孔內(nèi)的氣體膨脹冒出，形成氣泡，所以出現(xiàn)“葉片背面產(chǎn)生的氣泡明顯比正面多”的現(xiàn)象．將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目．
故答案為：（1）應把A、B兩裝置放到黑暗處一晝夜（2）A裝置中的葉片仍為黃白色，B裝置中的葉片呈藍色；二氧化碳是光合作用的原料（3）植物通過蒸騰作用參與生物圈的水循環(huán)，我們應該植樹造林并保護森林（4）將一片剛摘下的葉片浸在盛有70°左右熱水的燒杯中，觀察并比較葉片正面和背面氣泡的數(shù)目．

點評：本題是一個知識延伸遷移的驗證性實驗，掌握二氧化碳是光合作用的原料的實驗是解答此題的基礎，設立對照實驗是解決問題的關鍵．只有全面掌握與教材實驗有關的知識，才能避免知識的遺漏，正確解答與教材相關的各種問題．