閱讀下面兩段的文字，完成下列小題：

初二某班全班40名同學(xué)進行有關(guān)“眼睛特征”的活動，老師告訴大家，眼睛特征有雙眼皮和單眼皮兩種，其中控制雙眼皮的基因為顯性，可以用A表示；控制單眼皮的基因為隱性，可以用a表示。

老師準(zhǔn)備了綠色，紅色各兩種卡片，其中綠色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張綠色卡片上分別寫上A、a，兩張紅色卡片上也分別寫上A、a。然后每個同學(xué)上講臺隨機抽取一張綠色卡片和一張紅色卡片。

1.卡片是代表父母體內(nèi)的

A．生殖細(xì)胞                    B．眼皮細(xì)胞           C．染色體                       D．基因

2.若抽到兩張卡片，一張是寫著A，另一張寫著a，則子代的性狀為

A．雙眼皮                                                              B．單眼皮                    

C．一眼單眼皮，一眼雙眼皮                        D．無法判斷

3.收集全班所有同學(xué)的實驗結(jié)果后，單眼皮的同學(xué)的理論值為

A．40個                          B．30個                   C．20個                         D．10個

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源： 題型：閱讀理解

閱讀下面這段文字，并回答兩個問題：
小珊生活在鄉(xiāng)村，催他晨起的公雞，夕照中牧歸的牛羊，守護他平安之夜的愛犬，都曾經(jīng)是他童年的朋友．放眼遠(yuǎn)眺，楊柳青青，麥浪滾滾，桃花含笑，杏花飄香，是他最熟悉的景色．春水澄碧，游魚嬉戲；梁上雙燕，春來秋去，曾引發(fā)他無限的遐想．蛙鳴聲聲，流螢點點，伴他進入仲夏夜之夢．
（1）請按生態(tài)系統(tǒng)中生產(chǎn)者和消費者的區(qū)分，分別列出文中描寫到的生物．生產(chǎn)者：
各種植物和農(nóng)作物
各種植物和農(nóng)作物
消費者：
牛、羊、蛙、魚、燕等動物；
牛、羊、蛙、魚、燕等動物；

（2）結(jié)合學(xué)過的知識，歸納上述生物應(yīng)該具有哪些共同特征？（至少寫出三點）
生物能夠進行呼吸
生物能夠進行呼吸
、
生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)
生物能夠?qū)ν饨绱碳ぷ鞒龇磻?yīng)
、
生物能夠生長和繁殖
生物能夠生長和繁殖
．

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科目：初中生物 來源：北師大伴你學(xué)·初中生物·七年級·上 題型：043

仔細(xì)閱讀下面兩段文字，并回答以下問題。

　　黃昏時，一群黑尾鹿在草地上漫步，附近有一只鰹鳥發(fā)出了驚慌的尖叫，其他鰹鳥也跟著叫了起來。黑尾鹿突然停了下來，但眾多鰹鳥卻繼續(xù)鳴叫。此時，一只郊狼悄悄地從灌木叢中走了出來，因為郊狼沒有對其他動物構(gòu)成威脅，所以鹿沒有逃走，而是在繼續(xù)吃著嫩枝和嫩葉。

　　樹林中有一群兔子找到了一個窩，可以在里面藏身，不被別的動物吃掉。這個灌木叢對兔子來說是個理想的“家”，因為灌木（覆盆子）有刺，會刺破人的衣服或刺入較大動物的肉中。兔子通常不吃這種灌木（覆盆子）的葉子，所以兔子需要出洞來尋找可食的草。一只饑餓的狐貍發(fā)現(xiàn)了兔子，于是輕步前移，然后突然撲上去。一只兔子及時覺察到狐貍，“告訴”了其它同伴，兔子們趕快逃走，狐貍緊追不舍，最后跑得慢的一只兔子被狐貍吃掉了。離兔子所在的樹叢不遠(yuǎn)是狐貍的洞穴，洞外有殘余的兔毛和兔肉，這是狐貍吃剩下的。微生物（肉眼看不到的小生物，如細(xì)菌）分解這些殘余的食物，使之腐爛。蒼蠅在上面排卵，卵孵化成蛆，蛆以腐肉為食物。

　　生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響，上述兩段文字主要敘述了哪些生物因素，請舉例說明（至少舉出三個實例）。

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科目：初中生物 來源： 題型：043

仔細(xì)閱讀下面兩段文字，并回答以下問題。

黃昏時，一群黑尾鹿在草地上漫步，附近有一只鰹鳥發(fā)出了驚慌的尖叫，其他鰹鳥也跟著叫了起來。黑尾鹿突然停了下來，但眾多鰹鳥卻繼續(xù)鳴叫。此時，一只郊狼悄悄地從灌木叢中走了出來，因為郊狼沒有對其他動物構(gòu)成威脅，所以鹿沒有逃走，而是在繼續(xù)吃著嫩枝和嫩葉。

樹林中有一群兔子找到了一個窩，可以在里面藏身。這個灌木叢對兔子來說是個理想的“家”，因為灌木（覆盆子）有刺，會刺破人的衣服或刺入較大動物的肉中。兔子通常不吃這種灌木（覆盆子）的葉子，所以它們需要出洞來尋找可食的草。一只饑餓的狐貍發(fā)現(xiàn)了兔子，于是輕步前移，然后突然撲上去。一只兔子及時覺察到狐貍，“告訴”了其它同伴，兔子們趕快逃走，狐貍緊追不舍，最后跑得慢的一只兔子被狐貍吃掉了。離兔子所在的樹叢不遠(yuǎn)是狐貍的洞穴，洞外有殘余的兔毛和兔肉，這是狐貍吃剩下的。微生物（肉眼看不到的小生物，如細(xì)菌）分解這些殘余的食物，使之腐爛。蒼蠅在上面排卵，卵孵化成蛆，蛆以腐肉為食物。

生物因素主要是指生物彼此之間的相互影響，上述兩段文字主要敘述了哪些生物因素，請舉例說明（至少舉出三個實例）。

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科目：初中生物 來源：2012屆重慶市初二下學(xué)期期中考試生物試卷 題型：選擇題

閱讀下面兩段的文字，完成下列小題：

初二某班全班40名同學(xué)進行有關(guān)“眼睛特征”的活動，老師告訴大家，眼睛特征有雙眼皮和單眼皮兩種，其中控制雙眼皮的基因為顯性，可以用A表示；控制單眼皮的基因為隱性，可以用a表示。[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]

老師準(zhǔn)備了綠色，紅色各兩種卡片，其中綠色卡片代表父親，紅色卡片代表母親。兩張綠色卡片上分別寫上A、a，兩張紅色卡片上也分別寫上A、a。然后每個同學(xué)上講臺隨機抽取一張綠色卡片和一張紅色卡片。

1.卡片是代表父母體內(nèi)的

A．生殖細(xì)胞                    B．眼皮細(xì)胞           C．染色體                       D．基因

2.若抽到兩張卡片，一張是寫著A，另一張寫著a，則子代的性狀為

A．雙眼皮                                                              B．單眼皮                    

C．一眼單眼皮，一眼雙眼皮                        D．無法判斷

3.收集全班所有同學(xué)的實驗結(jié)果后，單眼皮的同學(xué)的理論值為[來源:學(xué)|科|網(wǎng)Z|X|X|K]

A．40個                           B．30個                   C．20個                         D．10個

 

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