分析 (1)對(duì)照實(shí)驗(yàn):在探究某種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí),對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行的除了該條件不同以外,其他條件都相同的實(shí)驗(yàn).根據(jù)變量設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn),使實(shí)驗(yàn)結(jié)果具有說(shuō)服力.一般來(lái)說(shuō),對(duì)實(shí)驗(yàn)變量進(jìn)行處理的,就是實(shí)驗(yàn)組.沒(méi)有處理是的就是對(duì)照組.
(2)唾液中的唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉分解成麥芽糖;淀粉遇碘變藍(lán)色是淀粉的特性,因此常用碘液來(lái)驗(yàn)證淀粉的存在.
(3)消化酶的特性:一、專一性:一種特定的酶只能催化一種特定的底物 二、高效性:酶的催化效率比其他無(wú)機(jī)催化劑要高 三、酶有個(gè)最適溫度(或者范圍)
解答 解:(1)①③對(duì)照唯一不同的變量是牙齦的咀嚼、舌的攪拌,因此以“牙齦的咀嚼、舌的攪拌”為變量時(shí),其對(duì)照組為第①種處理,第③種處理是實(shí)驗(yàn)組.
(2)①②對(duì)照唯一不同的變量是唾液,因此以“唾液”為變量時(shí),其實(shí)驗(yàn)組為第②種處理,第①種處理為對(duì)照組.
(3)①號(hào)試管中唾液淀粉酶將饅頭中的淀粉全部分解成麥芽糖,因此滴加碘液不變藍(lán);②號(hào)試管中清水對(duì)淀粉沒(méi)有分解作用,因此滴加碘液變藍(lán);③號(hào)試管饅頭塊與唾液沒(méi)有充分混合,唾液不能把淀粉全部消化,因此滴加碘液變藍(lán).所以“若將3支試管都放入37℃左右溫水中,5-10分鐘后取出”,①號(hào)試管中的物質(zhì)遇碘后不變藍(lán)(饅頭的主要成分是淀粉,淀粉遇碘變藍(lán)色).由此你會(huì)聯(lián)想到唾液對(duì)淀粉有消化作用.
故答案為:(1)①
(2)②
(3)①;唾液對(duì)淀粉有消化作用
點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是理解掌握唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用,牙齒的咀嚼和舌的攪拌能促進(jìn)淀粉的消化以及對(duì)照實(shí)驗(yàn)的特點(diǎn).
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 結(jié)構(gòu)和功能的基本單位都是細(xì)胞,細(xì)胞質(zhì)中都有葉綠體 | |
B. | 杜鵑鳥(niǎo)比杜鵑花多系統(tǒng)這一結(jié)構(gòu)層次 | |
C. | 杜鵑花有保護(hù)、營(yíng)養(yǎng)、輸導(dǎo)、結(jié)締、機(jī)械等幾種組織 | |
D. | 杜鵑鳥(niǎo)由根、莖、葉、花、果實(shí)和種子等六種器官組成 |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
脂肪酶① | 蛋白質(zhì)② | 尿素③ | 生長(zhǎng)素④ | 脂肪⑤ |
維生素⑥ | 氨基酸⑦ | 葡萄糖⑧ | 無(wú)機(jī)鹽⑨ | 淀粉⑩ |
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科目:初中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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