社會(huì)行為的特征包括（　�。�
A、成員之間有明確的分工
B、有的群體還形成等級(jí)
C、共同維持群體生活
D、上述三者
考點(diǎn)：社會(huì)行為的特征
專題：
分析：社會(huì)行為是一些營(yíng)群體生活的動(dòng)物，群體內(nèi)形成一定的組織，成員之間有明確分工，共同維持群體生活的行為，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工．有的群體中還會(huì)形成等級(jí)，如草原上的雄性頭羊總是優(yōu)先占領(lǐng)配偶．
解答：解：ABD、成員之間有明確的分工、有的群體還形成等級(jí)、共同維持群體生活，都屬于社會(huì)行為特征．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：解答此類題目的關(guān)鍵是理解社會(huì)行為的特點(diǎn)．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

海鮮館里有一道菜叫“西施舌”（一種貝類）炒“九層塔”（一種香料植物），媒體報(bào)道九層塔中含有黃樟素，小明看了報(bào)道以后：
①小明猜測(cè)微量黃樟素會(huì)導(dǎo)致癌癥；
②于是，他準(zhǔn)備了兩只老鼠，一只長(zhǎng)期喂含有微量黃樟素的食物，另一只喂正常的食物；
③一年后，兩只老鼠都沒(méi)有患癌癥
（1）上文中步驟①屬于科學(xué)探究方法中的哪一步？
 
．
A．提出問(wèn)題  B．作出假設(shè)  C．收集資料  D．設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案
（2）步驟②采用的是探究活動(dòng)中常用的
 
實(shí)驗(yàn)，其變量是
 
．
（3）根據(jù)小明的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，說(shuō)明他最初的假設(shè)是
 
的．（填“成立”或“不成立”）
（4）通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，能得出的結(jié)論是
 
．
（5）小明同學(xué)的設(shè)計(jì)有沒(méi)有缺陷？
 
，應(yīng)如何改進(jìn)
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

請(qǐng)根據(jù)觀察小魚(yú)尾鰭內(nèi)血液的流動(dòng)實(shí)驗(yàn)回答問(wèn)題
（1）實(shí)驗(yàn)用的小魚(yú)，應(yīng)選擇尾鰭色素少的，還是色素多的？
 
．
（2）顯微鏡的目鏡有5×和15×兩種，物鏡有10×和40×兩種，要使視野中觀察到的血管最多，應(yīng)選擇的目鏡和物鏡分別是
 
．
（3）在實(shí)驗(yàn)中觀察到，某血管的管壁非常薄，只由一層上皮細(xì)胞構(gòu)成，血流速度最慢，此血管是
 
，它只允許紅細(xì)胞單行通過(guò)．
（4）在抽血或者輸液時(shí)，針刺入的血管是
 
．
（5）實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，你怎樣安置小魚(yú)？
 
．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

不能表示生物多樣性的是（　�。�
A、生物數(shù)量的多樣性
B、生物種類的多樣性
C、基因的多樣性
D、生物數(shù)量的多樣性

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列哪種昆蟲(chóng)的發(fā)育方式與其他三者不同？（　�。�
A、菜粉蝶B、蟋蟀C、蜜蜂D、果蠅

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

將左右用線連起來(lái)．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

當(dāng)前人糞尿的無(wú)害化處理的方法最好是（　�。�
A、把人糞尿直接施在農(nóng)田里
B、建立沼氣池和高溫堆肥
C、把人糞尿噴灑農(nóng)藥處理
D、自然消耗

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在眼球的結(jié)構(gòu)中，哪個(gè)結(jié)構(gòu)內(nèi)含有對(duì)光線敏感的細(xì)胞（　�。�
A、角膜B、鞏膜
C、脈絡(luò)膜D、視網(wǎng)膜

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

人體組織細(xì)胞所需要的氧氣和所產(chǎn)生的二氧化碳等物質(zhì)是通過(guò)下列哪一系統(tǒng)來(lái)運(yùn)輸?shù)�？（　�。?/div>
A、循環(huán)系統(tǒng)B、泌尿系統(tǒng)
C、內(nèi)分泌系統(tǒng)D、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊(cè)答案