(2007?湘潭)如表為兩位男性患者血常規(guī)化驗(yàn)報(bào)告單,請將化驗(yàn)結(jié)果與正常值進(jìn)行對比,分析回答下列問題
  • 姓名 李偉   性別  男 姓名張剛  性別男 正常參考值
    化驗(yàn)項(xiàng)目 測定值 化驗(yàn)項(xiàng)目 測定值
    RBC(紅細(xì)胞)
    WBC(白細(xì)胞)
    Hb(血紅蛋白)
    PLT(血小板)
    4.8×1012 個/L
    18×109個/L
    142g/L
    210×109個/L
    RBC
    WBC
    Hb
    PLT
    3.1×1012個/L
    8×109個/L
    110g/L
    235×109個/L
    男:(4.0~5.5)×1012個/L
    (5.0~10)×109個/L
    男:120~160g/L
    男:(150~350)×109個/L(1)經(jīng)醫(yī)生診斷李偉同學(xué)患有急性腮腺炎,診斷依據(jù)之一是:化驗(yàn)單上他的
    白細(xì)胞
    白細(xì)胞
    數(shù)量過多,醫(yī)生采取的治療方法是把青霉素滴注到手臂上的“青筋”內(nèi),這里的“青筋”是
    靜脈
    靜脈
    血管.
    (2)張剛同學(xué)的RBC數(shù)目過少和Hb的含量過低,可能患有
    貧血
    貧血
    ,除了吃醫(yī)生開出的藥物外,在飲食中應(yīng)該多吃一些富含
    的無機(jī)鹽和蛋白質(zhì)的食物.
    分析:本題考查的是血液的成分和主要功能,學(xué)生應(yīng)通過兩位男同學(xué)的化驗(yàn)單,對比每一項(xiàng)的參考值并結(jié)合三種血細(xì)胞的功能和異常時(shí)的表現(xiàn)進(jìn)行分析.
    解答:解:(1)白細(xì)胞有吞噬病菌,防御和保護(hù)人體的作用,所以當(dāng)人體有炎癥時(shí),白細(xì)胞的數(shù)目會增多,所以李偉同學(xué)患有急性腮腺炎,血液中的白細(xì)胞會增多;人體內(nèi)血管有動脈、靜脈、毛細(xì)血管的特點(diǎn)為:
    血管類型 功能 分布 管壁特點(diǎn) 管腔特點(diǎn) 血流速度
    動脈 把心臟中的血液輸送到全身各處 大多分布在身體較深的部位 較厚、彈性大 較小
    毛細(xì)血管 進(jìn)行物質(zhì)交換 數(shù)量多,分布廣 非常薄,只有一層上皮細(xì)胞構(gòu)成 很小,只允許紅細(xì)胞呈單行通過 最慢
    靜脈 把血液從全身各處送回心臟 有的分布較深,有的分布較淺 較薄,彈性小 較大
    所以成年人手臂上的一條條“青筋”實(shí)際上是在手臂上分布較淺的靜脈血管.
    (2)紅細(xì)胞具有運(yùn)輸氧氣的功能,由于小紅的紅細(xì)胞數(shù)目小于參考值,而且血紅蛋白的數(shù)目也小于參考值,她經(jīng)常頭暈疲乏,所以她患有貧血.紅細(xì)胞富含血紅蛋白,血紅蛋白是一種含鐵的蛋白質(zhì),所以要使紅細(xì)胞的數(shù)目和血紅蛋白的含量增多,就要多吃富含蛋白質(zhì)和鐵質(zhì)的食物.
    故答案為:(1)WBC(白細(xì)胞); 靜脈(2)貧血; 鐵
    點(diǎn)評:本題仍然考查三種血細(xì)胞的功能和異常時(shí)的表現(xiàn),學(xué)生應(yīng)列表進(jìn)行熟練記憶,這也是中學(xué)生物考查的重點(diǎn).
    練習(xí)冊系列答案
    相關(guān)習(xí)題

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2007?湘潭)在“探究水對種子萌發(fā)的影響”時(shí),A、B兩組同學(xué)分別進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì),主要實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下圖所示:
    (1)本實(shí)驗(yàn)的變量是
    水分
    水分

    (2)你認(rèn)為B組同學(xué)的設(shè)計(jì)是否科學(xué)?請簡要說明理由.
    A組不科學(xué),理由是對照組與實(shí)驗(yàn)組中種子的數(shù)量不相等.
    答B(yǎng)組
    不科學(xué),理由是沒有設(shè)置對照組
    不科學(xué),理由是沒有設(shè)置對照組

    (3)除了上述的探究問題,就“影響種子萌發(fā)的外部條件”你還能夠提出其他可以探究的問題嗎?(請舉出一例)

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2007?湘潭)如圖為真菌和細(xì)菌在物質(zhì)循環(huán)中的作用示意圖,請據(jù)圖作答:
    (1)該圖可看作一個較完整的生態(tài)系統(tǒng),它由
    生物
    生物
    非生物
    非生物
    兩部分組成.
    (2)圖中
    細(xì)菌和真菌
    細(xì)菌和真菌
    是生態(tài)系統(tǒng)中的分解者,能夠?qū)⑸镞z體進(jìn)行分解,其中分解產(chǎn)物A是
    二氧化碳
    二氧化碳
    ,為植物的光合作用提供了原料.
    (3)寫出圖中的一條食物鏈:
    草→兔
    草→兔

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源: 題型:

    (2007?湘潭)1990年10月,國際人類基因組計(jì)劃正式啟動,主要由美、日、德、法、英等國的科學(xué)家共同參與.1999年9月,中國積極加入這一計(jì)劃,成為參與這一研究的唯一發(fā)展中國家.2000年6月26日,六國科學(xué)家聯(lián)合公布了人類基因組工作草圖,這是人類基因組研究的重大成果,被譽(yù)為人類“生命天書”的破譯,以揭示生命和各種遺傳現(xiàn)象的奧秘.如圖A、B表示人類體細(xì)胞的染色體組成.
    請回答下列問題:
    (1)從圖中可以看出,人類體細(xì)胞中的染色體是
    成對
    成對
    存在的.
    (2)從染色體形態(tài)和組成可以判斷,圖
    B
    B
    表示女性體細(xì)胞中染色體的組成.
    (3)染色體的化學(xué)成分是
    DNA
    DNA
    和蛋白質(zhì).
    (4)從所含有的性染色體來看,男性產(chǎn)生的精子有
    2
    2
    種類型.
    (5)有人提出“吃基因補(bǔ)基因”,你是否贊成這種觀點(diǎn),試簡要說明理由.
    不贊成;因?yàn)榛蜻M(jìn)入人體消化系統(tǒng)后,會被消化,不可能以原狀進(jìn)入人體細(xì)胞,更不可能補(bǔ)充或整合到人體內(nèi)
    不贊成;因?yàn)榛蜻M(jìn)入人體消化系統(tǒng)后,會被消化,不可能以原狀進(jìn)入人體細(xì)胞,更不可能補(bǔ)充或整合到人體內(nèi)

    查看答案和解析>>

    科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

    (2007?湘潭)閱讀下列資料,回答有關(guān)問題:
    如圖是北京2008年第29屆奧運(yùn)會吉祥物“福娃”,福娃是五個可愛的親密小伙伴,他
    們的造型融入了魚、大熊貓、藏羚羊、燕子以及奧林匹克圣火的形象.
    每個娃娃都有一個瑯瑯上口的名字:“貝貝”、“晶晶”、“歡歡”、“迎迎”和“妮妮”,
    當(dāng)把五個娃娃的名字連在一起,你會讀出北京對世界的盛情邀請“北京歡迎您”.
    (1)“貝貝”的頭部紋飾使用了中國新石器時(shí)代的魚紋圖案,貝貝傳遞的祝福是繁榮.魚類的呼吸器官是
    ,屬于
    變溫
    變溫
    (恒溫/變溫)動物.
    (2)“晶晶”是一只憨態(tài)可掬的大熊貓,象征著人與自然的和諧共存.它的繁殖和哺育后代的方式與人類相似,具有
    胎生、哺乳
    胎生、哺乳
    的特征,因而屬于哺乳動物.
    (3)“迎迎”是一只來自中國遼闊的西部大地上的機(jī)敏靈活、馳騁如飛的
    藏羚羊
    藏羚羊
    ,它是青藏高原特有的,屬于國家一級保護(hù)動物.
    (4)“妮妮”來自天空,是一只展翅飛翔的燕子,其造型創(chuàng)意來自北京傳統(tǒng)的沙燕風(fēng)箏.把春天和喜悅帶給人們,飛過之處播撒“祝您好運(yùn)”的美好祝福.其飛行器官是
    翼或翅膀
    翼或翅膀

    (5)作為當(dāng)代中學(xué)生及東道主的你,能為“綠色奧運(yùn)”做些什么呢?
    積極進(jìn)行“綠色奧運(yùn)”的宣傳,積極參與植樹造林活動,改善環(huán)境,綠化和美化我們的家園等等(其他合理答案亦可)
    積極進(jìn)行“綠色奧運(yùn)”的宣傳,積極參與植樹造林活動,改善環(huán)境,綠化和美化我們的家園等等(其他合理答案亦可)

    查看答案和解析>>

    同步練習(xí)冊答案
    <tfoot id="ssaye"><tbody id="ssaye"></tbody></tfoot><rt id="ssaye"><acronym id="ssaye"></acronym></rt>
  • <nav id="ssaye"></nav>
  • <tfoot id="ssaye"><tbody id="ssaye"></tbody></tfoot>