16．下列哪項不利于環(huán)境保護（　　）
A．大力植樹造林B．施用農(nóng)家肥C．倡導低碳生活D．使用一次性筷子

分析 環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱，其方法和手段有工程技術(shù)的、行政管理的，也有法律的、經(jīng)濟的、宣傳教育的等．

解答 解：A、大力植樹造林可以改善氣候、涵養(yǎng)水源、防風固沙、制止水土流失，A不符合題意；
B、施用農(nóng)家肥可以減少化肥的使用，利于環(huán)境保護，B不符合題意；
C、倡導低碳生活，可改善空氣的質(zhì)量，是愛護環(huán)境的表現(xiàn)，C不符合題意；
D、使用一次性筷子會造成大量林地被毀，不利用環(huán)境保護．D符合題意；
故選：D．

點評 環(huán)境保護是指人類為解決現(xiàn)實的或潛在的環(huán)境問題，協(xié)調(diào)人類與環(huán)境的關(guān)系，保障經(jīng)濟社會的持續(xù)發(fā)展而采取的各種行動的總稱．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．今年4月，某市某中學八年級的一名學生出現(xiàn)高燒、咳嗽、咽喉痛等癥狀后，陸續(xù)有多名學生出現(xiàn)類似癥狀、經(jīng)醫(yī)生診斷，他們患上了同一種傳染病，該病通過空氣、飛沫在人群中傳播．
（1）該病的病因是B．
A．缺少某種營養(yǎng)物質(zhì)           B．某種病原體入侵
C．某激素分泌異常             D．遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變
（2）醫(yī)務(wù)人員通過對患者取樣物分析，找到了治病元兇．它沒有細胞結(jié)構(gòu)，僅有蛋白質(zhì)和遺傳物質(zhì)構(gòu)成，這種生物屬于病毒．
（3）發(fā)生這種傳染病后，學校立即對所有教室進行消毒，該措施屬于B．
A．控制傳染源         B．切斷傳播途徑         C．保護易感人群
（4）小敏接種過乙肝疫苗，從免疫的特點來看，這種免疫屬于特異性．
（填“非特異性免疫”或“特異性免疫”）．她認為自己體內(nèi)有抗體，不會患上這種傳染病，她的想法對嗎？不對．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

7．如圖是呼吸運動的模型示意圖，請據(jù)圖回答：
（1）圖中②的模擬結(jié)構(gòu)是肺，圖中③的模擬結(jié)構(gòu)是胸廓，圖中④的模擬結(jié)構(gòu)是膈肌．
（2）乙圖中用手向下拉橡皮膜，表示當④處于收縮（收縮、舒張）狀態(tài)時，②被動擴大（擴大，縮�。�，完成吸氣過程．

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科目：初中生物 來源： 題型：選擇題

4．銀川市某中學近期出現(xiàn)了由諾如病毒引發(fā)了傳染性極強的傳染病，學校采取多項措施有效預(yù)防，其中就有放假一周的決定，從傳染病的預(yù)防措施來看，這種做法是（　　）
A．切斷傳播途徑B．控制傳染源C．保護易感人群D．殺滅病原體

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科目：初中生物 來源： 題型：多選題

11．下列不屬于排尿的生理作用的是（　�。�
A．排出廢物B．維持細胞的正常生理功能
C．促進血液循環(huán)D．調(diào)節(jié)體內(nèi)水和無機鹽的平衡

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

1．西溪濕地是我省著名的5A級的旅游景點．西溪濕地氣候適宜，環(huán)境優(yōu)美，含有許多野生動、植物資源，就連白鷺也留戀這里的環(huán)境，每年冬季到這里越冬．湖水中生長著大量的硅藻、鯉魚、鰱魚等，湖地土質(zhì)疏松多孔，蓄水和透水能力都很強，是天然的蓄水池．
（1）西溪濕地中的所有生物可以看成一個群落．
（2）西溪濕地中生物與環(huán)境是相適應(yīng)的，這是長期自然選擇的結(jié)果．
（3）如果將大量的生活污水排入西溪濕地中，超過其自動調(diào)節(jié)能力能力，就會導致魚類大量死亡．

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科目：初中生物 來源： 題型：解答題

8．下表是某興趣小組為探究鹽酸和溫度對唾液淀粉酶催化作用的影響而制定的實驗方案．
試管編號甲乙丙丁戊
加入物質(zhì)漿糊、唾液漿糊、清水漿糊、唾液、鹽酸漿糊、唾液漿糊、唾液
溫度37℃37℃37℃100℃0℃
時間10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘10分鐘
加入碘液后的現(xiàn)象
（1）興趣小組的同學嚴格按照實驗設(shè)計條件進行操作，實驗結(jié)果是試管甲和試管乙加入碘液后都變藍，這與實驗預(yù)測不相符．你認為他們在修正實驗設(shè)計時應(yīng)該考慮的因素是漿糊的量太多或唾液的量太少（或意思表達正確的其他說法）．
（2）興趣小組的同學修正了實驗方案后，再進行操作，發(fā)現(xiàn)甲不變藍、乙變藍．該實驗可以得出的結(jié)論是D．（選填字母編號）
A．唾液不能使淀粉發(fā)生變化              B．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成麥芽糖
C．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成葡萄糖           D．唾液可以將淀粉轉(zhuǎn)變成其他物質(zhì)
（3）如圖所示是某人飯后約30分鐘時，測得的血液流入和流出小腸時氧氣和二氧化碳的相對含量，請在答題卡中用柱形圖畫出血液流出小腸時血液中葡萄糖和尿素的相對含量，使這個圖變得完整．

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年吉林省通化市七年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

人們不恰當?shù)馗深A(yù)自然生態(tài)系統(tǒng)，如盲目圍湖造田和造單純林，其共同特點是（ ）

A．降低了生態(tài)系統(tǒng)的自動調(diào)節(jié)能力 B．更加促進了生態(tài)系統(tǒng)的平衡

C．使原有的生態(tài)系統(tǒng)得以保持 D．豐富了生態(tài)系統(tǒng)的食物鏈

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科目：初中生物 來源：2015-2016學年吉林省通化市七年級上期中生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列生物中屬于競爭關(guān)系的是（ ）

A．水稻和稗草 B．貓和老鼠 C．人和豬 D．螞蟻和蚱蜢

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