5．爬行動(dòng)物在進(jìn)化上臂兩棲動(dòng)物高等的主要特點(diǎn)是（　�。�
A．生殖發(fā)育不受水的限制B．能在陸地上爬行
C．體表覆蓋鱗或甲D．用肺呼吸

分析 兩棲動(dòng)物是指幼體生活在水中，用鰓呼吸，成體既能生活在陸地上，也能生活在水中，用肺呼吸，兼用皮膚呼吸；
爬行動(dòng)物的主要特征：體表覆蓋角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，體溫不恒定，會(huì)隨外界的溫度變化而變化．心臟只有三個(gè)腔，心室里有不完全的隔膜，體內(nèi)受精，卵生或少數(shù)卵胎生．由于產(chǎn)的卵是帶有硬殼的羊膜卵，爬行動(dòng)物的生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制．

解答 解：爬行動(dòng)物體內(nèi)受精，生殖發(fā)育都完全脫離了水的限制；兩棲動(dòng)物的受精過(guò)程在水中完成，生殖發(fā)育離不開(kāi)水．因此爬行動(dòng)物在進(jìn)化上比兩棲動(dòng)物高等，是真正的陸生動(dòng)物．A正確．
故選：A

點(diǎn)評(píng) 解答此類題目的關(guān)鍵是知道爬行動(dòng)物和兩棲動(dòng)物的主要特征．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

15．如圖是多利羊的培育過(guò)程，與它的身世有關(guān)的母羊達(dá)三只，請(qǐng)據(jù)圖探究下列問(wèn)題．

（1）卵細(xì)胞去核后，細(xì)胞內(nèi)剩下的成分主要是細(xì)胞質(zhì)．
（2）乳腺細(xì)胞在特定條件下能夠分泌乳汁．但將乳腺細(xì)胞浸在乳汁中，乳汁卻不會(huì)滲入細(xì)胞內(nèi)部，這主要是細(xì)胞的哪種結(jié)構(gòu)在起作用？B
A．細(xì)胞壁        B．細(xì)胞膜      C．細(xì)胞質(zhì)         D．細(xì)胞核
（3）克隆羊“多利”是將白面綿羊乳腺細(xì)胞核移植到黑面綿羊去核卵細(xì)胞中，形成重組細(xì)胞，再由第三頭黑面羊孕育而來(lái)．那么“多利”羊的面部毛色應(yīng)是B
A．黑色    B．白色      C．黑白相間  D．都有可能
（4）多利羊的性狀表現(xiàn)說(shuō)明，遺傳物質(zhì)主要存在于細(xì)胞的控制中心細(xì)胞核中．它當(dāng)中有染色體，染色體內(nèi)有遺傳物質(zhì)DNA．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．“魚(yú)戲蓮葉間”是描寫小魚(yú)在蓮間自由游泳時(shí)的情景，為小魚(yú)游泳提供主要?jiǎng)恿Φ氖牵ā　。?table class="qanwser">A．所有魚(yú)鰭的共同協(xié)調(diào)配合B．胸鰭和尾鰭的左右擺動(dòng)C．軀干和尾的左右擺動(dòng)D．尾鰭和臀鰭的左右擺動(dòng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．細(xì)菌、真菌等微生物在自然界中的主要作用是（　�。�
A．分解有機(jī)物B．產(chǎn)生有機(jī)物
C．促進(jìn)物質(zhì)循環(huán)D．導(dǎo)致動(dòng)植物和人患病

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是水螅的縱切面示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答
（1）水螅的身體呈輻射對(duì)稱，它依靠[1]觸手和刺細(xì)胞捕獲食物．
（2）水螅吃進(jìn)的食物在消化腔消化，不能消化的食物殘?jiān)蒣2]口排出．
（3）[6]芽體長(zhǎng)成小水螅后，就從母體上脫落下來(lái)，獨(dú)立生活．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．艾滋病是由“人類免疫缺陷病毒”引起的，每年導(dǎo)致死亡人數(shù)約80萬(wàn)，下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．“人類免疫缺陷病毒”只能營(yíng)寄生生活
B．“人類免疫缺陷病毒”要借助光學(xué)顯微鏡才能被人們發(fā)現(xiàn)
C．該病毒具有細(xì)胞結(jié)構(gòu)
D．該病毒類型屬于植物病毒

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．生物圈是地球上所有生物共同的家園，下面關(guān)于生物圈的描述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．生物圈是地球上最大的生態(tài)系統(tǒng)
B．生物圈是地球上很薄的一個(gè)圈層
C．生物圈為生物提供了維持生命所需的空氣、陽(yáng)光、水等條件
D．生物圈包括大氣圈的底部、水圈的全部和巖石圈的表面

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．實(shí)驗(yàn)探究是探索生命的重要方法，是人們主動(dòng)獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)世界的重要途徑之一，某興趣小組為探究“非生物因素對(duì)馬鈴薯生長(zhǎng)發(fā)育的影響”，做了如下實(shí)驗(yàn)：
A．取6個(gè)同樣大小的小花盆，分別裝滿同樣的沙土，并編號(hào)．
B．將一個(gè)剛出芽的馬鈴薯塊莖切成同樣大小的6塊，每塊馬鈴薯上都有一個(gè)芽眼．將這6塊馬鈴薯分別埋進(jìn)6個(gè)小花盆的沙土中5cm深．
C．把6個(gè)花盆按照下表的要求分別培養(yǎng)，并觀察、記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．
 花盆編號(hào)  培養(yǎng)條件
 溫度 光照程度水 
 1號(hào) 室溫（20℃） 光照充足 適量澆水
2號(hào) 室溫（20℃） 黑暗中 適量澆水
 3號(hào) 室溫（0℃） 光照充足 適量澆水
 4號(hào) 室溫（20℃） 光照較暗 適量澆水
 5號(hào) 室溫（20℃） 光照較暗 大量澆水，將盆地的排水孔堵死
 6號(hào) 室溫（20℃） 光照較暗 不澆水
請(qǐng)分析回答：
（1）3號(hào)和5號(hào)花盆能形成對(duì)照實(shí)驗(yàn)嗎？不能．
（2）如果1號(hào)、2號(hào)、4號(hào)花盆組合，可作出的假設(shè)是：假設(shè)馬鈴薯的生長(zhǎng)發(fā)育受光照程度的影響．
（3）5號(hào)花盆中的馬鈴薯最終會(huì)死亡，原因是澆水太多，根缺氧使呼吸不能進(jìn)行．
（4）試說(shuō)出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)存在的一個(gè)缺陷及相應(yīng)的理由每種條件只提供一個(gè)材料，很容易因其他因素影響實(shí)驗(yàn)，有偶然性．

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．植物進(jìn)行蒸騰作用時(shí)，氣體交換的“窗口”是（　�。�
A．保衛(wèi)細(xì)胞B．表皮細(xì)胞C．葉片D．氣孔

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