如圖是動(dòng)物細(xì)胞或植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)示意圖,請據(jù)圖回答.
(1)圖為
 
細(xì)胞,作出此判斷的依據(jù)是此細(xì)胞具有[
 
]
 
、[④]液泡和[
 
]
 
等結(jié)構(gòu).
(2)結(jié)構(gòu)②的作用是
 

(3)切西瓜是流出甜甜的汁液,這些汁液主要來自[
 
]
 

(4)結(jié)構(gòu)⑥的名稱是
 
,它能將光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能貯存在它制造的有機(jī)物中.
(5)結(jié)構(gòu)①的名稱是
 
,它能將有機(jī)物中的化學(xué)能釋放出來,供給細(xì)胞生命活動(dòng)利用.
(6)結(jié)構(gòu)⑤的名稱是
 
,它是遺傳信息庫.
(7)綜合看來,細(xì)胞是物質(zhì)、能量和
 
的統(tǒng)一體,細(xì)胞中的變化非常復(fù)雜,需要統(tǒng)一的指揮和控制.
考點(diǎn):植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)
專題:
分析:植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核、液泡、線粒體和葉綠體;動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)包括細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體.
兩者都有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體,不同的是植物細(xì)胞具有液泡、細(xì)胞壁和葉綠體,動(dòng)物細(xì)胞沒有.
圖中的①線粒體,②細(xì)胞壁,③細(xì)胞膜,④液泡,⑤細(xì)胞核,⑥葉綠體.
解答:解:(1)圖中有②細(xì)胞壁、④液泡、⑥葉綠體,屬于植物細(xì)胞.
(2)②是細(xì)胞壁,保護(hù)和支持細(xì)胞,維持細(xì)胞的正常形態(tài).
(3)④液泡中含有細(xì)胞液,里面溶解有多種物質(zhì),西瓜甜甜的汁液就是來自細(xì)胞液.
(4)⑥是葉綠體,能夠進(jìn)行光合作用,將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能.
(5)①線粒體:是呼吸的場所,能夠分解有機(jī)物,并釋放能量,為生命活動(dòng)提供物質(zhì)和能量.
(6)⑤是細(xì)胞核,內(nèi)有染色體,染色體是遺傳物質(zhì)的主要載體,能夠傳遞遺傳信息.
(7)細(xì)胞是物質(zhì)、能量、和信息的統(tǒng)一體,所有的細(xì)胞都能顯示出生命的各種屬性,在它們之中進(jìn)行著新陳代謝活動(dòng).植物的光合作用就是在細(xì)胞里進(jìn)行的,細(xì)胞內(nèi)還一直進(jìn)行著呼吸作用.一切復(fù)雜的瞬息萬變的生命活動(dòng)都是在細(xì)胞內(nèi)進(jìn)行的.細(xì)胞的生活不僅需要物質(zhì)和能量,還需要信息.細(xì)胞的控制中心是細(xì)胞核,細(xì)胞核內(nèi)有染色體,染色體中有DNA,DNA上有遺傳信息.這些信息就是指導(dǎo)和控制細(xì)胞中物質(zhì)和能量變化的一系列指令.
故答案為:(1)植物;②細(xì)胞壁;⑥葉綠體;
(2)保護(hù)和支持;
(3)④液泡;
(4)葉綠體;
(5)線粒體;
(6)細(xì)胞核;
(7)信息.
點(diǎn)評:回答此題的關(guān)鍵是明確植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源: 題型:

如圖是根尖結(jié)構(gòu)示意圖,根尖吸收水分和無機(jī)鹽的主要部位是(  )
A、1B、2C、3D、4

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科目:初中生物 來源: 題型:

下列哪項(xiàng)不屬于磷肥的主要作用( 。
A、幼苗健壯B、枝繁葉茂
C、花朵盛開D、碩果累累

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科目:初中生物 來源: 題型:

細(xì)菌與我們的生活密切相關(guān),下面是細(xì)菌結(jié)構(gòu)示意圖,請寫出各結(jié)構(gòu)的名稱.

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科目:初中生物 來源: 題型:

研究人員,發(fā)現(xiàn)菜豆種子在萌發(fā)成幼苗的過程中,體內(nèi)儲存的有機(jī)物會發(fā)生規(guī)律性的變化.以下是菜豆種子萌發(fā)成幼苗的各階段示意圖1,請據(jù)圖回答下列問題.

(1)圖1中A→D階段,種子中的有機(jī)物逐漸減少,原因是有機(jī)物
 

A.被呼吸作用消耗了             B.被光合作用消耗了
(2)圖1中E→F階段,幼苗內(nèi)的有機(jī)物逐漸增加,原因是
 

A.根從土壤吸收了有機(jī)物         B.葉的光合作用制造了有機(jī)物
(3)圖2中哪幅圖能表示示意圖A→F過程中有機(jī)物含量變化的情況?
 

(4)進(jìn)一步研究發(fā)現(xiàn),若該實(shí)驗(yàn)始終在黑暗中進(jìn)行,有機(jī)物含量不斷減少,原因是:
a.
 
.b.
 

(5)經(jīng)過長期的研究和實(shí)踐,人們已經(jīng)總結(jié)出許多提高光合作用效率的方法,如
 
 等.

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科目:初中生物 來源: 題型:

軍軍同學(xué)喜歡用糖腌西紅柿吃,每次把糖撒在切好的西紅柿片上,總會看到西紅柿里流出很多水來.這是因?yàn)槲骷t柿細(xì)胞中細(xì)胞液的濃度
 
(大于/小于)糖溶液的濃度,導(dǎo)致細(xì)胞
 
(吸收/失水).

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科目:初中生物 來源: 題型:

小明買了幾條小魚放入魚缸進(jìn)行飼養(yǎng).
(1)若我們把其中一條魚的背鰭捆綁住后,再將此魚放入魚缸中進(jìn)行觀察,會發(fā)現(xiàn)這條魚與缸中其他魚在游動(dòng)方式上的不同是
 
.這個(gè)實(shí)驗(yàn)屬于
 
實(shí)驗(yàn).
(2)魚在水中呼吸時(shí),口和鰓蓋后緣的變化是
 

A.交替張合  B.同時(shí)張開  C.同時(shí)閉合   D.無法確定
(3)這位同學(xué)用吸管吸取一些墨汁,分別慢慢地滴在其中三條魚口的前方,仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn),這些墨水會由
 
進(jìn)入,再由
 
流出.
(4)取出一條魚,輕輕地掀起鰓蓋(如圖),可以看到鰓是
 
色的,原因是
 

(5)以上實(shí)驗(yàn)說明,魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)是與
 
相適應(yīng)的.

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科目:初中生物 來源: 題型:

植物和動(dòng)物一樣也有呼吸作用.呼吸作用的實(shí)質(zhì)是分解
 
,釋放
 

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科目:初中生物 來源: 題型:

如圖為豆類植物種子結(jié)構(gòu)示意圖.請據(jù)圖回答
(1)種子的主要結(jié)構(gòu)是
 
,它和玉米種子相比,沒有
 

(2)圖中能發(fā)育成新植物體莖和葉的是[
 
]
 
,能發(fā)育成根的是[
 
]
 
.發(fā)育成連接根和莖的部分的是[
 
]
 
.為種子萌發(fā)提供營養(yǎng)的是[
 
]
 

(3)影響種子萌發(fā)的外部條件有
 
 
 

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