分析 由我們所學的知識可以知道:(1)植物的光合作用公式:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣,制造出的有機物不僅滿足自身的需要,還為其它生物提供食物,另外植物的光合作用消耗二氧化碳釋放出氧氣維持生物圈中二氧化碳和氧氣的平衡.
(2)呼吸作用的公式:有機物+氧→二氧化碳+水+能量,和光合作用相反分解有機物放出二氧化碳.據(jù)此可以解答本題.
解答 解:(1)光合作用的表達式是:二氧化碳+水$→_{葉綠體}^{光能}$有機物+氧氣,呼吸作用的表達式是:有機物(儲存能量)+氧氣→二氧化碳+水+能量;則圖示中的a部分表示光合作用,b部分表示呼吸作用.A物質(zhì)是二氧化碳,B物質(zhì)是有機物.驗證b呼吸作用過程產(chǎn)生A二氧化碳的實驗是將A通入澄清石灰水,你觀察到的現(xiàn)象是澄清的石灰水變渾濁.
(2)圖示中的①是光能,是進行a光合作用過程必需的條件.從這一條件分析,要增加黃瓜的產(chǎn)量可以采取的措施是延長光照時間(或增加光照強度).瓜農(nóng)將溫室內(nèi)的黃瓜秧架起的目的是擴大光合作用面積.
(3)b呼吸作用釋放的能量,是生物進行生命活動的動力.在一定范圍內(nèi),環(huán)境溫度越高,植物的呼吸作用就越強,環(huán)境溫度越低,呼吸作用就越弱;因此降低溫度可以使呼吸作用減弱,減少有機物的消耗,從而增加有機物的積累.
故答案為:(1)二氧化碳;有機物;澄清的石灰水變渾濁
(2)光能;延長光照時間(或增加光照強度);擴大光合作用面積
(3)能量;降低呼吸作用
點評 關(guān)鍵是理解光合作用與呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應(yīng)用.
科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 根、莖、葉中的輸導(dǎo)組織發(fā)達 | B. | 用種子繁殖,種子的壽命長 | ||
C. | 受精過程擺脫了水的限制 | D. | 具有花、果實、種子等生殖器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:實驗探究題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 保護組織和營養(yǎng)組織 | B. | 保護組織和營養(yǎng)器官 | ||
C. | 保護組織和生殖器官 | D. | 營養(yǎng)器官和生殖器官 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②③④ | B. | ①④⑤⑥ | C. | ①②③⑥ | D. | ①③④⑤ |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 兩者利用的都是巴氏消毒法殺菌后密封保存 | |
B. | 兩者都屬于真空保存食品的方法 | |
C. | 兩者與冰箱保存食品的原理是相同的 | |
D. | 兩者都是將食品原有的微生物殺死,然后利用不同方法保存 |
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 生物影響環(huán)境 | B. | 環(huán)境影響生物 | C. | 生物適應(yīng)環(huán)境 | D. | 不確定 |
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科目:初中生物 來源: 題型:解答題
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科目:初中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用濕棉絮包裹在小魚頭部的鰓蓋和軀干部,保證小魚正常呼吸 | |
B. | 用高倍顯微鏡觀察尾鰭血管內(nèi)血液的流動情況 | |
C. | 根據(jù)圖中血流方向可以判斷A血管是靜脈 | |
D. | 辨別毛細血管通常根據(jù)“紅細胞單行通過”來判斷 |
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