生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者，在如圖的食物網(wǎng)中，沒(méi)有畫(huà)出生態(tài)系統(tǒng)中的生物成分是（　　）
A、分解者B、消費(fèi)者C、生產(chǎn)者D、生產(chǎn)者和消費(fèi)者
考點(diǎn)：生態(tài)系統(tǒng)的組成及各部分的作用
專題：
分析：生態(tài)系統(tǒng)包括生物成分和非生物成分．非生物成分包括陽(yáng)光、空氣、水、土壤等，生物成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者．
解答：解：圖中的草是生產(chǎn)者，能夠通過(guò)光合作用制造有機(jī)物，為自身和生物圈中的其他生物提供物質(zhì)和能量；
    圖中的鼠、蛇、兔、鷹是消費(fèi)者，直接或間接的以植物為食物，在促進(jìn)生物圈中的物質(zhì)循環(huán)起重要作用；
    分解者是指細(xì)菌和真菌等營(yíng)腐生生活的微生物，它們能將動(dòng)植物殘?bào)w中的有機(jī)物分解成無(wú)機(jī)物歸還無(wú)機(jī)環(huán)境，促進(jìn)了物質(zhì)的循環(huán)．此圖中沒(méi)有此生物成分．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：生態(tài)系統(tǒng)的基礎(chǔ)是綠色植物，沒(méi)有綠色植物生態(tài)系統(tǒng)就無(wú)從談起，因?yàn)橹参锬軌蛱峁┚S持生態(tài)系統(tǒng)運(yùn)行的物質(zhì)和能量維持分解者是一個(gè)必不可少的成分．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

我們?cè)谶M(jìn)行探究實(shí)驗(yàn)時(shí)，常需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)，取各次實(shí)驗(yàn)的平均值作為實(shí)驗(yàn)結(jié)果，但有些實(shí)驗(yàn)卻是例外．下列實(shí)驗(yàn)不需要測(cè)平均值的是（　　）
A、測(cè)定某種食物中的能量B、探究光對(duì)鼠婦生活的影響C、測(cè)定反應(yīng)速度D、探究光合作用的產(chǎn)物

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

探究不同植被對(duì)空氣濕度的影響時(shí)，測(cè)試地附近不能有水田、水池、湖泊等．
 
．（判斷對(duì)錯(cuò)）

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

若人類對(duì)兩食物網(wǎng)中的鼠大量捕殺，則受到影響最嚴(yán)重的生態(tài)系統(tǒng)是（　�。�
A、甲生態(tài)系統(tǒng)B、乙生態(tài)系統(tǒng)C、甲、乙兩生態(tài)系統(tǒng)受影響程度相同D、無(wú)法判斷

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，最終把生物部分的有機(jī)物還原成自然環(huán)境中無(wú)機(jī)物的是（　�。�
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、分解者D、不能確定

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

菜地中的蚯蚓能將土壤中的有機(jī)物或枯枝敗葉分解為無(wú)機(jī)物，供綠色植物再利用．由此可知蚯蚓屬于生態(tài)系統(tǒng)成分中的（　　）
A、生產(chǎn)者B、消費(fèi)者C、既是生產(chǎn)者又是消費(fèi)者D、分解者

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

在生態(tài)系統(tǒng)中可能沒(méi)有的成分是（　�。�
A、環(huán)境條件B、動(dòng)物C、植物D、細(xì)菌和真菌

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

下列生態(tài)系統(tǒng)中．動(dòng)植物種類最為豐富的是（　�。�
A、草原生態(tài)系統(tǒng)B、農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)C、熱帶雨林生態(tài)系統(tǒng)D、湖泊生態(tài)系統(tǒng)

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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：

每條食物鏈的起點(diǎn)都是（　�。�
A、陽(yáng)光B、生產(chǎn)者C、消費(fèi)者D、分解者

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同步練習(xí)冊(cè)答案