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【題目】在觀察植物細胞時，視野中出現了一個污點，先移動玻片再轉動物鏡，物點都沒有移動，則說明污點在（ ）
A.目鏡上
B.載玻片上
C.物鏡上
D.反光鏡上

【答案】A
【解析】解：我們視野中能看到污點的位置只有目鏡、物鏡、與玻片標本，在觀察植物細胞時，視野中出現了一個污點，先移動玻片再轉動物鏡，物點都沒有移動，則說明污點目鏡上．
故選A
用顯微鏡進行觀察時，視野中出現了的污點，污點的位置只有三只可能，目鏡、物鏡或玻片標本，判斷的方法是轉動目鏡或移動玻片．轉動目鏡污點動就在目鏡，不動就不在目鏡；移動載玻片，污點移動就在載玻片，不動就不在載玻片；如果不在目鏡和載玻片，那就一定在物鏡上．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是免疫三個方面的重要功能，請據圖回答下列問題。

（1）從圖A可以看到，人體的免疫系統(tǒng)可以自動清除人體內________、________和________的細胞。

（2）圖B中的“免疫衛(wèi)士們”齊心協(xié)力、眾志成城抵抗________的侵入，防止疾病的產生。

（3）圖C中“免疫衛(wèi)士們”正在________、識別和清除異常細胞，如腫瘤細胞。

（4）免疫并不總是對人體有益，如進行器官移植時，患者會產生不同程度的________現象。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】據圖回答下列有關問題：

（1）關節(jié)結構示意圖中標號2和5的表面覆蓋著一層[_____]_____，能減少運動時骨與骨之間的摩擦。

（2）人體完成圖A所示動作時，①②分別處于_____、_____狀態(tài)。

（3）運動不僅需要運動系統(tǒng)的參與，還需要_____的支配和其他系統(tǒng)的配合才能完成的。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】在使用顯微鏡時，可選用反光鏡和遮光器來調節(jié)明亮程度，光線過強時可以選用（ ）
A.平面鏡、小光圈
B.凹面鏡、小光圈
C.平面鏡、大光圈
D.凹面鏡、大光圈

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】胃腺分泌的胃液中含有鹽酸和______________，可初步消化蛋白質。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】某校生物興趣小組在一次實地考察中，觀察到了下列幾種動物。有關這些動物的下列敘述中，正確的是（ ）

A. B的幼體既可用鰓呼吸又可用肺呼吸

B. A與B、C、D、E的主要區(qū)別是身體背部沒有脊柱

C. D具有筑巢、孵卵、育雛等行為

D. E與B、C的主要區(qū)別是體表被毛，體溫恒定

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是一個典型的細菌結構模式圖，請據圖回答問題

（1）填寫各部分結構名稱①_________ ②_________ ③_________ ④_________⑤_________⑥_________

（2）一個細菌也是一個細胞，細菌的細胞沒有成形的__________結構，其遺傳物質存在_______中（填名稱）

（3）圖中的①和⑥并非是所有的細菌都具有的結構，但對細菌的生活起到非常重要的作用，其中________對細菌有保護作用。（填序號）

（4）大多數細菌的細胞中都不含有__________結構，這就決定了他們必須依靠現成的有機物生活。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】生態(tài)系統(tǒng)已成為當今生物學家日益重視的研究領域，下圖表示生態(tài)系統(tǒng)各成分間的關系。請分析回答：

（1）從上圖可以看出，一個生態(tài)系統(tǒng)是由生物和非生物環(huán)境組成的，其中，非生物環(huán)境包括空氣、土壤、溫度和 等因素，它們?yōu)樯锏纳顒犹峁┍匾?/span> 和能量。

（2）上圖的各種生物成分中，綠色植物是生態(tài)系統(tǒng)中的 者，腐生性的細菌和真菌是生態(tài)系統(tǒng)中的 者。

（3）生態(tài)系統(tǒng)中的動植物通過 關系形成食物鏈和食物網，通過食物鏈和食物網，生態(tài)系統(tǒng)進行著 和物質循環(huán)。

（4）非生物環(huán)境中的二氧化碳主要是通過植物的 作用進入生物體的。而植物、動物的 作用以及微生物的分解作用又可以使二氧化碳返回到非生物環(huán)境中。

（5）在一定條件下，生態(tài)系統(tǒng)具有相對的穩(wěn)定性。生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性是由于生態(tài)系統(tǒng)具有一定的 能力。破壞生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的因素包括 因素和人為因素兩類。

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科目：初中生物 來源： 題型：

【題目】綠色開花植物組成的結構層次由微觀到宏觀可表示為（ ）
A.組織→細胞→器官→個體
B.個體→細胞→組織→器官
C.細胞→組織→器官→個體
D.組織→器官→細胞→個體

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