下圖中,A-E表示人體的不同結(jié)構(gòu)層次,請據(jù)圖分析回答下列問題。

(1)整個人體都是由A細(xì)胞發(fā)育而成的,A細(xì)胞是                   
(2)A細(xì)胞通過              形成B,B通過              形成C。
(3)在上圖的結(jié)構(gòu)層次中,人體具有而植物沒有的是(  )        (填序號和名稱)。
(1)受精卵
(2)分裂;分化
(3)E系統(tǒng)

試題分析:(1)多細(xì)胞生物體的生長發(fā)育是從一個受精卵開始的.圖中的A表示受精卵.
(2)細(xì)胞分裂是指一個細(xì)胞分成兩個細(xì)胞.細(xì)胞分裂使細(xì)胞的數(shù)量增多,但細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能未發(fā)生變化.圖中的A表示受精卵,由A到B表示細(xì)胞的分裂過程,判斷的依據(jù)是因為該過程只有細(xì)胞的數(shù)量增多.在正常情況下,經(jīng)過細(xì)胞分裂產(chǎn)生的新細(xì)胞,在遺傳物質(zhì)的作用下,其形態(tài)、結(jié)構(gòu)、功能上發(fā)生了差異性的變化.細(xì)胞的分化使細(xì)胞的形態(tài),結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化.圖中的由B到C表示細(xì)胞的分化過程,其結(jié)果是形成了不同的組織,C表示組織. 
(3)分析圖中表示的人體的不同結(jié)構(gòu)層次,即細(xì)胞分化形成組織后,組織進(jìn)一步形成器官、系統(tǒng),最后由系統(tǒng)才能構(gòu)成完整的人體.可知人體的結(jié)構(gòu)層次由小到大依次是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→人體;植物體的結(jié)構(gòu)層次是:細(xì)胞→組織→器官→植物體.可見人體具有而植物沒有的是E系統(tǒng).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

動物體的構(gòu)層次是(  )
A.細(xì)胞→器官→組織→個體
B.細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)→個體
C.細(xì)胞→器官→組織→系統(tǒng)→個體
D.細(xì)胞→器官→系統(tǒng)→個體

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列結(jié)構(gòu)屬于器官的是(   )
A.表皮B.血液 C.骨骼肌D.心臟

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

小科對“生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次”作如圖所示總結(jié):
(1)圖中①為    ,它是生物體生命活動的基本單位;

(2)下列生物的結(jié)構(gòu)層次符合上圖的是(    )
A.草履蟲B.細(xì)菌
C.人D.綠色開花植物

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:連線題

連線題(每題1分,共5分)
(    )  ①具有保護(hù)、吸收和分泌的功能                    a.神經(jīng)組織
(    )  ②具有接受刺激、產(chǎn)生興奮、傳導(dǎo)興奮的功能        b.肌肉組織
(    )  ③具有運動等功能                                c.輸導(dǎo)組織
(    )  ④具有輸導(dǎo)水分、無機鹽和有機物的功能            d.分生組織
(    )  ⑤其細(xì)胞具有分裂的能力                          e.上皮組織

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

請結(jié)合自己的身體,說明一下人體的結(jié)構(gòu)層次為:                         。

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:判斷題

具有分泌功能的組織是肌肉組織。        (    )

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:單選題

下列關(guān)于一株番茄和一頭牛的敘述中,錯誤的是
A.細(xì)胞是它們的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位
B.都是由一個細(xì)胞——受精卵發(fā)育而來
C.番茄的果實,牛的心臟都屬于器官
D.它們的結(jié)構(gòu)層次都是細(xì)胞→組織→器官→系統(tǒng)

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科目:初中生物 來源:不詳 題型:讀圖填空題

常見的動物組織主要有__組織、__組織、__組織、__組織。

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