利用地窖貯藏種子、果蔬在我國歷史悠久。地窖中的二氧化碳濃度較高，有利于（  ）。
A．抑制呼吸作用B．降低蒸騰作用
C．促進(jìn)果實(shí)成熟D．增強(qiáng)光合作用
A

試題分析：增加二氧化碳的濃度對(duì)呼吸作用有明顯的抑制效應(yīng)．這可以從化學(xué)平衡的角度得到解釋．二氧化碳濃度越低呼吸作用越強(qiáng)，二氧化碳濃度越高，呼吸作用的強(qiáng)度越弱．據(jù)此原理，在貯存種子、果蔬時(shí)，增加二氧化碳的濃度，可以降低種子、果蔬的呼吸作用，減少有機(jī)物的消耗，延長儲(chǔ)存時(shí)間．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

如圖是某農(nóng)場(chǎng)創(chuàng)建的生態(tài)型種養(yǎng)殖模式圖。據(jù)圖分析，下列說法錯(cuò)誤的是（   ）
A．蔬菜在白天能為牛提供氧氣
B．蔬菜在白天只能進(jìn)行光合作用
C．蔬菜可以作為牛的食物
D．牛糞可以作為蔬菜的肥料

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

低溫以及適當(dāng)控制氧氣和二氧化碳濃度可以延長果蔬的貯藏期，這主要是因?yàn)樵摥h(huán)境（  ）
A．能使呼吸作用旺盛B．能使呼吸作用減弱
C．能夠調(diào)節(jié)光合作用強(qiáng)度D．使細(xì)菌等微生物不能生存

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

綠色植物在光下制造淀粉的實(shí)驗(yàn)中，把盆栽天竺葵置于暗處一晝夜，其目的是：
A．驗(yàn)證光合作用需要光B．讓葉片積累淀粉
C．使葉中的淀粉運(yùn)走或耗盡D．便于對(duì)照

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：實(shí)驗(yàn)題

如圖是有關(guān)光合作用、呼吸作用示意圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）a，b表示植物的生理活動(dòng)：a是　    　。
（2）A.B表示兩種物質(zhì)：B是　      　。
（3）大氣中二氧化碳增多會(huì)導(dǎo)致溫室效應(yīng)。生活中哪些行為可以減少二氧化碳的排放？（至少兩點(diǎn)）                             。
（4）我市轄區(qū)內(nèi)的武當(dāng)山自然風(fēng)景區(qū)近年來森林茂密，植被保護(hù)好。這里空氣清新，氧含量高，空氣濕度大。這主要是由于植物的        作用和蒸騰作用增強(qiáng)的緣故
（5）b作用主要是在細(xì)胞的　          內(nèi)進(jìn)行的，其實(shí)質(zhì)就是有機(jī)物分解，釋放能量。

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

構(gòu)成植物葉片的下列細(xì)胞中，能進(jìn)行光合作用的有（   ）
①葉肉細(xì)胞   ②保衛(wèi)細(xì)胞  ③無色素的葉表皮細(xì)胞
A．①B．①②C．①②④D．①②③

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：判斷題

氣孔主要分布在植物葉片的上表皮，這有利于氣體更好地進(jìn)行交換。      （   ）

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：單選題

合理密植能夠提高農(nóng)作物單位面積的產(chǎn)量，這是由于植物充分利用了
A．有機(jī)物B．土壤中的水分
C．太陽光能D．空氣中的二氧化碳

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科目：初中生物 來源：不詳 題型：探究題

將一盆經(jīng)黑暗處理后的銀邊天竺葵的一個(gè)葉片，用兩個(gè)圓形黑紙片從葉片的上下兩面遮蓋起來（如圖），然后放在陽光下照射幾小時(shí)。取下葉片，酒精脫色,漂洗，滴加碘液。依據(jù)光合作用的原理和你的實(shí)驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，分析回答下列問題：

（1）現(xiàn)象記錄：
A.白邊（甲）現(xiàn)象：           
B.遮光部分（乙）現(xiàn)象：未變藍(lán)
C.未遮光部分（丙）現(xiàn)象：           。
（2）實(shí)驗(yàn)中，甲處和丙處的對(duì)比說明了光合作用是在         內(nèi)進(jìn)行的。
（3）實(shí)驗(yàn)中，乙處和丙處的對(duì)比說明了     是植物光合作用不可缺少的條件。
（4）填空植物光合作用的公式：
光能
           + 水————→有機(jī)物+氧氣（儲(chǔ)存能量）
葉綠體

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